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人美版美术一年级下册第18课《伙伴》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版美术一年级下册第18课《伙伴》。本课属于造型?表现学习领域，是培养低年级学生观察能力、造型能力与情感表达能力的重要内容。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《伙伴》是人美版美术一年级下册第四单元的课程，该单元以“身边的人”为主题，旨在引导学生关注身边的人和事，用美术语言表达对生活的感受。从教材知识体系来看，本课承接了一年级上册“认识图形”“色彩运用”等基础内容，进一步将图形、色彩与具体人物形象结合，为后续学习“家乡的节日”“动物朋友”等主题课程奠定造型表现基础。

教材内容呈现上，通过展示不同材质、不同表现形式的“伙伴”主题作品，如儿童画、剪纸、泥塑等，为学生提供丰富的创作范例。同时，教材明确提出“观察伙伴的外形特点”“用喜欢的方式表现伙伴”等学习任务，符合《义务教育美术课程标准》中对第一学段（1-2年级）“造型?表现”领域的要求，即让学生“尝试运用多种工具材料，运用简单的线条、形状和色彩，表现所见所闻、所感所想”，并“体验美术活动的乐趣，萌发对美术的热爱”。

二、说教学目标

根据课程标准要求、教材内容及一年级学生的认知特点，我将本课教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

1.知识与技能目标：学生能够观察伙伴的外形特征（如发型、脸型、服装等），掌握简单的人物造型方法，尝试用线条、色彩或手工材料表现至少两个伙伴的形象。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、示范、实践等环节，学生能主动参与美术活动，学会运用绘画或手工的方式表达对伙伴的感受，提升观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：感受伙伴之间的友谊，体会与伙伴合作、分享的快乐，培养珍惜友谊、关爱他人的情感，激发对美术创作的兴趣。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

引导学生准确观察伙伴的外形特点，并用自己喜欢的美术形式（绘画或手工）表现伙伴的形象，突出伙伴之间的互动感。

（二）教学难点

如何帮助学生突破“人物造型难”的问题，避免人物形象单一、缺乏细节；同时，引导学生在作品中体现伙伴之间的情感联系，如牵手、一起游戏等互动场景。

确定重难点的依据是：一年级学生刚接触人物造型，对人体比例、动态的把握能力较弱，容易出现“火柴人”“千人一面”的问题；且低年级学生情感表达较为直接，需通过引导将“伙伴情谊”转化为具体的视觉形象，这对他们来说具有一定挑战。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合一年级学生注意力持续时间短、喜欢直观形象事物的特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放“伙伴一起游戏”的动画片段、展示班级学生与伙伴的合影，创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣和表达欲望。

2.观察示范法：先引导学生观察真实伙伴的外形特征，再通过简笔画示范人物造型的步骤（如先画脸型、再画五官、最后画发型和服装），降低学生造型难度；同时示范手工制作（如剪纸贴画）的基本方法，为学生提供多元创作思路。

3.小组合作法：将学生分为4-5人一组，鼓励小组内互相观察、互相帮助，在创作后进行小组内作品分享，培养学生的合作意识和表达能力。

4.启发提问法：通过“你的伙伴有什么特别的发型？”“你和伙伴最喜欢一起做什么游戏？”等问题，引导学生主动思考，将观察到的特征和生活体验转化为创作素材。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生主动参与、自主探究，主要培养学生以下学习方法：

1.观察法：引导学生有目的、有顺序地观察伙伴的外形（从整体到局部：脸型→发型→五官→服装）和动态（站立、牵手、奔跑等），养成良好的观察习惯。

2.实践法：让学生在教师示范后，自主选择绘画（水彩笔、油画棒）或手工（彩纸、黏土）材料进行创作，在实践中掌握造型技巧，体会创作乐趣。

3.交流分享法：鼓励学生在创作过程中与同伴交流想法，创作后分享自己的作品内容（如“我画的是和伙伴一起放风筝”），提升语言表达能力和审美评价能力。

4.模仿创新法：在模仿教师示范的基础上，引导学生加入自己的想法，如给伙伴设计独特的服装、添加喜欢的背景，培养创新思维。

六、说教学过程

为确保教学活动有序开展，我将教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂练习、课堂小结、板书设计、布置作业六个环节，总课时安排为1课时（40分钟）。

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入：播放一段1分钟的动画片段，内容为两个小朋友一起跳绳、分享玩具的场景，提问学生：“动画里的两个小朋友在做什么？他们是什么关系呀？”引导学生说出“伙伴”，引出本课主题。

2.生活链接：展示提前收集的“学生与伙伴的合影”（隐