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第九册教材分析

一、教材的知识体系

（一）线描：相对于前儿册难度大了，《精细的描》和《白描——蔬果》相比,

牵扯到的形态、特点，《动态之美（一）》是人物动态生，牵扯到人物姿态的

变化，运动的规律，后儿册还有这方面的继续。这是一个系列。

（二）水墨：在5册、6册有彩墨游戏，是游戏性的，是尝试性的，到7册后初

步学习国画的一些技巧，8册的这两节课的重点是墨色的干湿，体会干湿和水分

的关系。第九册的内容是从中国画知识体系中的另一个方面向学生介绍白描之…

中国绘画的表现形式，感悟毛笔表现线描的特殊的丰富变化。

三（）版画：5、6册学习了吹塑纸版画，前面7、8册我们学过吹塑版画、黑白

油印版画、粉印版画，《北京的城楼》是对以前的儿种版画的复习巩固，第九册

在前面学习的基础上继续坦说实物版画的制作方法和表现形式，懂得更多的版画

制作道理。

（四）泥塑：第七册是泥条成型，第八册《造型各异的建筑》是泥板成型，随着

年级的升高增加了难度。到了第九册《动态之美（三）》要求用泥塑的方法塑造

人物的动态，突出人体各部位的衔接以及如何表现生动的人物动态。

（五）设计：加大了设计的含量，从第八册的2个内容到第九册的4个内容的设

计，引导学生进一步了解什么是设计，同时认识与设计相关的一些因素，开阔学

生的视野，提高以人为本的设计与应用的理念。

（五）电脑美术：表现形式更丰富了，借助电脑软件的优势，充分表现学生的设

计思路，提高学生的审美情趣及设计能力。

二、教材囊括的四个领域

（-）造型与表现（12课）

第2课《动漫画——孙悟空》第3课《精细的描》第6课《奇异的组合》

第5课《白描——蔬果（生）》第8课《实物版画》第10课《动

态之美（一）》第11课《动态之美（二）》第12课《动态之美三（）》

第14课《画门神》第15课《剪贴画》第17课《京剧人物》第

18课《京剧脸谱》

二（）欣赏与评述2（课）

第9课《展现瞬间之美》第19课《京剧术大师梅兰芳》

（三）设计与应用4（课）

第1课《我设计的作业本封面》第6课《月饼盒设计》第7课《造型别致

的椅子》第13课《彩绳装饰瓶》

（四）综合与实践（1课）

第16课《国粹——京剧》

三、教材的突出特点

1.地方性：

在九册教材中更为突出，如《京剧人物》、《京剧脸谱》、《京剧术大师梅兰

芳》都具有北京的特点，了解北京历史的文化的内涵，感受现代大都市的风采，

丰富学生的知识，培养学生爱家乡、爱北京的情感。

2.民族性：

更为突出，安排《动漫画——孙悟空》、国画课一节《白描——蔬果（写生）》,

表现民间美术题材的作品一节《画门神》。突出对作品的欣赏，了解中华民族传

统文化的博大精深。

3.基础性：

和前几册的教材比较、纵看一下，更系统，双基更扎实。一、二册游戏活动

性强、趣味性，注重激发学生的学习兴趣，三、四年级对培养学生的兴趣也是比

较重视的，但是随着年龄的增高，学生对知识的需求渴望越来越强了，因而适应

这种需求，在知识难度上有了一些拔高，在技法上有了一些难度，如果再和以前

一样玩乐就没意思了。所以第九册教材的内容在基础知识、基本技能的要求上有

所提高。