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小学语文教案基础拼音学习方法

一、教学目标

让学生掌握基础拼音的发音、书写规则，能够熟练运用拼音进行简单的拼读和拼写，培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.准确掌握声母、韵母、整体认读音节的发音。

2.掌握拼音的四线三格书写规范。

3.学会简单的拼音拼读方法。

（二）教学难点

1.区分相似拼音的发音和写法，如bd、pq等。

2.理解拼音声调的变化和标注规则。

3.能够熟练、准确地拼读拼音词语和句子。

三、教学方法

情境教学法、游戏教学法、示范教学法、小组合作学习法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

老师戴着卡通拼音字母头饰出现在教室门口，用欢快的声音说：“小朋友们好呀，我是拼音王国的小导游a，欢迎大家来到拼音王国。在这个王国里，住着好多有趣的拼音宝宝，让我们一起去认识它们吧！”然后带领小朋友们唱《拼音王国欢迎你》的童谣，营造轻松愉快的氛围。

（二）新授

1.学习单韵母（10分钟）

展示单韵母a、o、e、i、u、ü的卡通图片，图片上的单韵母画成可爱的小精灵模样。比如，a小精灵扎着蝴蝶结，张大嘴巴唱歌；o小精灵圆滚滚的，正在吹泡泡；e小精灵像条小鱼，在水里吐泡泡。

老师模仿小精灵的声音和动作来示范发音。发a时，像a小精灵唱歌一样张大嘴巴，大声念“啊”；发o时，像吹泡泡一样把嘴巴拢圆，念“喔”；发e时，嘴角向两边咧开，念“鹅”。

让学生分组模仿小精灵的动作和发音，老师巡回指导，纠正发音。

教学生在四线三格中书写单韵母。在黑板上画出四线三格，边写边讲解书写要点。a占中格，先写半圆再写竖右弯；o占中格，一笔写成圆形；e占中格，从里面起笔写横折左半圆。让学生在练习本上练习书写，老师强调书写姿势和规范。

2.学习声母（15分钟）

用故事引出声母。“在拼音王国里，有一群勤劳的声母宝宝，它们喜欢和单韵母宝宝交朋友。看，b宝宝来了，它像个收音机，能发出好听的声音。”展示b的形状和收音机的图片。

老师示范b的发音，先双唇紧闭，憋住气，然后双唇突然放开，读“bō”。让学生用一张小纸条放在嘴边，感受发音时气流的变化。

用同样的方法学习p、m、f等声母。p像个小山坡，发音时气流较强，读“pō”；m像两扇门，读“mō”；f像拐杖，读“fō”。

进行声母发音比赛，老师读声母，学生抢答，看谁反应快、发音准。

教学生书写声母。b占上中格，先写竖，再写右半圆；p占中下格，先写竖，再写右上半圆；m占中格，先写一竖，再写两个弯；f占上中格，先写右弯竖，再写一横。学生在练习本上书写，老师个别指导。

3.学习声调（10分钟）

编一首《声调歌》：“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。”老师带着学生一边唱一边用手势表示声调的变化。

以单韵母a为例，展示a加上不同声调的卡片，老师读，学生跟读，感受声调的不同。ā（阿姨的阿）、á（挨打）、ǎ（矮小）、à（敬爱）。

让学生用单韵母加上声调组词，如“ō（喔，公鸡喔喔叫）”“é（鹅，白鹅）”等，加深对声调的理解。

进行声调练习游戏，老师说词语，学生用手指表示声调。

4.学习拼音拼读（15分钟）

讲解两拼音节的拼读方法——“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。以bà→bà为例，老师先慢慢示范读“bà→bà”，让学生观察口型和听发音。

用拼音卡片进行拼读练习，老师出示声母和韵母卡片，让学生拼读。如pí→pí，mǔ→mǔ。

开展小组合作拼读活动，每个小组发一套拼音卡片，小组成员互相抽卡片拼读，比一比哪个小组拼读又快又准。

学习三拼音节，如jiā、huā等。老师讲解三拼音节的拼读方法“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”，并进行示范。然后让学生练习拼读，老师巡视指导。

（三）巩固练习（10分钟）

1.玩“拼音大转盘”游戏。在黑板上画一个大转盘，上面写满声母、韵母和声调。老师转动转盘，指针指到的拼音，学生要快速读出来并组词。

2.进行“拼音小能手”竞赛。老师发放印有拼音词语和句子的小试卷，让学生在规定时间内完成拼读和书写，评选出“拼音小能手”，给予小奖品奖励。

3.让学生用所学拼音拼出自己喜欢的小动物、水果等名称，然后和同桌交流。

（四）课堂小结（5分钟）

1.老师和学生一起回顾本节课学习的内容，包括单韵母、声母、声调、拼音拼读等。

2.表扬在课堂上表现积极、发音准确、书写规范的学生，鼓励其他学生向他们学习。

3.布置课后作业，让学生回家后给爸爸妈妈读拼音儿歌，并用拼音写一句话。

五、教学资源

拼音卡片、卡通图片、小纸条、小奖品、印有拼音的试卷、黑