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小学语文教案学习写记叙文的步骤

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解记叙文的基本概念，掌握记叙文的六要素，学会运用一定的写作顺序来组织记叙文内容。

2.过程与方法目标：通过阅读范文、小组讨论和写作练习，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，提高学生的记叙文写作水平。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生认真观察生活、积极思考的习惯，让学生学会用文字记录生活中的美好瞬间，增强对生活的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

明确记叙文的六要素，并能在写作中准确体现。

掌握记叙文常见的写作顺序，如时间顺序、事情发展顺序等，并能合理运用。

学会运用生动、具体的语言来描述人物和事件，使文章内容丰富、生动。

2.教学难点

能够根据不同的写作主题和目的，灵活选择合适的写作顺序和表达方式。

如何在记叙文写作中融入自己的情感和思考，使文章具有感染力和思想深度。

三、教学方法

讲授法、讨论法、示范法、练习法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

同学们，在我们的生活中，每天都会发生各种各样的事情。有的事情让我们开心，有的事情让我们感动，还有的事情让我们难忘。那大家想不想把这些有趣的事情记录下来，和别人分享呢？其实，把这些事情用文字写下来，就形成了一篇记叙文。今天，老师就来和大家一起学习如何写好记叙文。

（二）知识讲解（15分钟）

1.记叙文的概念

记叙文是一种以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。简单来说，就是把我们看到的、听到的、经历过的事情写清楚、写明白。

2.记叙文的六要素

同学们，一篇完整的记叙文就像一座坚固的房子，而六要素就是这座房子的基石。这六要素分别是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

时间：就是事情发生在什么时候，可以是具体的年月日，也可以是某个时间段，比如“星期天的上午”“去年夏天”。

地点：是事情发生的地方，像“学校操场”“公园的湖边”。

人物：就是参与这件事情的人，可以是一个人，也可以是几个人。

事件的起因：就是事情是怎么开始的，为什么会发生。

事件的经过：是事情发展的过程，这是记叙文的主要部分，要写得详细、生动。

事件的结果：就是事情最后怎么样了。

现在老师给大家举个例子，让大家更清楚地理解六要素。“上个星期天，在动物园里，我和爸爸妈妈一起去看动物。我们本来是想去看大熊猫的，可是到了熊猫馆，发现大熊猫在睡觉。于是我们就先去看了猴子、大象和长颈鹿。最后，等我们再回到熊猫馆的时候，大熊猫醒了，它正坐在那里吃竹子，憨态可掬，可爱极了。”在这个例子中，“上个星期天”是时间，“动物园里”是地点，“我和爸爸妈妈”是人物，“想去看大熊猫”是起因，“先去看了猴子、大象和长颈鹿，最后回到熊猫馆看到大熊猫醒了”是经过，“看到大熊猫吃竹子”是结果。

3.记叙文的写作顺序

记叙文常见的写作顺序有时间顺序和事情发展顺序。

时间顺序：就是按照事情发生的先后顺序来写，先发生的事情先写，后发生的事情后写。比如写一天的活动，就可以按照早上、中午、晚上的顺序来写。

事情发展顺序：是按照事情的起因、经过、结果的顺序来写。这样可以让读者清楚地了解事情的来龙去脉。

（三）范文分析（15分钟）

老师给大家带来了一篇优秀的记叙文范文，现在请同学们认真阅读，然后思考以下几个问题：这篇文章的六要素分别是什么？它采用了什么样的写作顺序？文章中哪些地方写得特别生动、有趣？

（展示范文《一件难忘的事》）

一件难忘的事

在我七岁那年的夏天，一个阳光明媚的午后，我和小伙伴们在小区的花园里玩耍。花园里的花开得五颜六色，蝴蝶在花丛中飞舞，我们玩得不亦乐乎。

突然，我看到一只小猫咪被困在了花园的矮墙上，它喵喵地叫着，看起来很害怕。这就是事情的起因，我心里一动，决定去救这只小猫咪。

我小心翼翼地走到矮墙下，伸出手想要把小猫咪抱下来。可是小猫咪太害怕了，它一直往后退，差点就摔下来了。我赶紧稳住它，然后慢慢地把它抱在怀里。小伙伴们都围了过来，纷纷夸赞我勇敢。

最后，我把小猫咪放到了地上，它欢快地跑走了。看着小猫咪安全地离开，我心里感到无比的开心。这就是事情的结果。

现在请同学们来说说，这篇文章的六要素分别是什么？（请几位同学回答）

对，时间是“七岁那年夏天的一个阳光明媚的午后”，地点是“小区的花园里”，人物是“我和小伙伴们”，起因是“看到小猫咪被困在矮墙上”，经过是“我去救小猫咪，过程中遇到了一些小波折”，结果是“小猫咪安全离开”。

那它采用了什么样的写作顺序呢？（请同学回答）

非常棒，它采用了事情发展顺序，按照起因、经过、结果的顺序把事情写得清清楚楚。

再看看文章中哪些地方写得特别生动、有趣呢？比如“花园里的花开得五颜六色，蝴蝶在花丛中飞舞”，这句话通过