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教育学原理试题库及参考答案

一、单项选择题

1.提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是（）。

A.汉武帝

B.董仲舒

C.郑玄

D.朱熹

答案：B

解析：董仲舒在汉武帝时期提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议，此建议被汉武帝采纳后，确立了儒家思想在封建社会的正统地位，对后世文化教育和选士制度产生深远影响。汉武帝是采纳建议的君主；郑玄是东汉经学家；朱熹是南宋理学家，他们都与该建议的提出无关。

2.教育现代化的核心是（）。

A.教育内容现代化

B.教师素质现代化

C.教育管理现代化

D.教育观念现代化

答案：D

解析：教育观念现代化是教育现代化的核心。教育观念是人们对教育的认识和看法，它制约着教育目标、内容、方法等各个方面。只有教育观念现代化了，才能推动教育内容、教师素质、教育管理等方面的现代化。教育内容现代化是教育现代化的重要组成部分；教师素质现代化是教育现代化的关键；教育管理现代化是教育现代化的保障，但它们都受教育观念的指导。

3.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。

A.质量规格

B.社会价值

C.发展方向

D.发展速度

答案：B

解析：教育目的一般由两部分组成，一部分是对教育要培养出的人的身心素质做出规定，另一部分是对要培养出的人的社会价值做出规定。质量规格侧重于身心素质方面的描述；发展方向不够全面准确；发展速度与教育目的的组成内容无关。

4.我国颁布的第一个现代学制是（）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

答案：A

解析：1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》，史称“壬寅学制”，这是我国颁布的第一个现代学制，但未实施。1904年的“癸卯学制”是我国第一个正式实施的学制；“壬戌学制”以美国学制为蓝本，又称“六三三学制”；“壬子癸丑学制”是民国初期的学制。

5.教学过程是一种特殊的（）。

A.心理过程

B.信息过程

C.认识过程

D.情感过程

答案：C

解析：教学过程是一种特殊的认识过程。它是学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动，具有间接性、引导性、简捷性等特点。虽然教学过程中也包含心理过程、信息过程和情感过程，但它们都从属于认识过程这一本质属性。

6.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿于德育过程的始终，是推动德育过程发展的动力。教育者与受教育者的矛盾、教育者与德育内容和方法的矛盾、受教育者与德育内容和方法的矛盾都不是德育过程的基本矛盾。

7.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班集体是学校进行教育教学活动的基本单位，良好的班集体具有强大的教育力量。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任工作的重要内容；统一多方面的教育力量是班主任协调各方面教育影响的重要工作，但都不是中心环节。

8.主张“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的教育家是（）。

A.陶行知

B.杜威

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

答案：B

解析：杜威是美国实用主义教育家，他提出了“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”等教育思想。陶行知是杜威的学生，他提出了“生活教育理论”；赫尔巴特是传统教育派的代表人物，强调教师中心、教材中心、课堂中心；夸美纽斯是近代教育学之父，提出了“泛智教育”等思想。

9.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）。

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

答案：A

解析：教育的经济功能主要体现在教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动者的素质和技能，促进经济的发展。育人功能侧重于对人的身心发展的影响；政治功能主要表现为教育对政治制度的维护、巩固和发展等方面的作用；文化功能主要是指教育对文化的传承、选择、融合和创新等作用。

10.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。

A.课程标准

B.课程计划

C.教材

D.教科书

答案：A

解析：课程标准是以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件，它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、