高考数学优化指导省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考数学优化指导省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年高考数学优化指导，旨在为省公共课全国赛课提供教学指导。结合教学大纲、课程标准及考试要求，本课内容位于高中数学课程体系中的关键位置，承接前期的数学基础，为后续的数学应用和拓展奠定基础。核心概念包括函数、导数、概率统计等，技能方面则侧重于解题策略、思维方法与逻辑推理。通过本课的学习，学生应掌握高考数学的核心解题技巧，提高应试能力。

2.学情分析

针对高中生群体，学生已具备一定的数学基础，但个体差异较大。部分学生可能在函数概念理解、导数应用等方面存在困难。生活经验方面，学生能够将数学问题与现实生活相结合。兴趣倾向上，学生对数学竞赛类活动表现积极。教学设计中需关注学生的易错点，如混淆函数性质、误用导数等，通过针对性教学策略帮助学生克服学习难点。

3.教学策略

本教案将以“以学生为中心”的理念为指导，通过情境创设、问题引导、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。教学过程中，注重基础知识的巩固与拓展，强化解题技巧的训练，提高学生的应试能力。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够准确列举并解释高考数学中的常见函数类型及其图像特征。

解释：能够运用导数概念解释函数的单调性、极值点和拐点。

设计：能够根据实际问题设计合适的数学模型，并运用概率统计知识进行分析。

2.能力目标

列举：能够列举并运用至少三种不同的解题策略解决高考数学中的典型问题。

设计：能够独立设计并完成一道综合性的高考数学试题。

评价：能够对他人设计的数学问题或解决方案进行评价，提出改进意见。

3.情感态度与价值观目标

说出：能够表达对数学学习的兴趣和热情，认识到数学在生活中的应用价值。

解释：能够理解数学问题解决过程中的挑战，培养耐心和毅力。

评价：能够认识到团队合作在解决问题中的重要性，尊重他人的观点。

4.科学思维目标

解释：能够运用逻辑推理和数学证明方法分析问题，培养严密的思维习惯。

设计：能够运用数学建模方法将实际问题转化为数学问题，培养创新思维。

评价：能够批判性分析数学问题，提出合理的假设和推理。

5.科学评价目标

说出：能够运用多种评价工具对数学问题解决过程进行自我评价和反思。

设计：能够设计评价方案，对他人或团队的问题解决过程进行客观评价。

论证：能够基于评价结果提出改进建议，并进行合理的论证。

三、教学重难点

教学重点在于函数性质、导数应用和解题策略的掌握，这些是高考数学的核心内容，关系到学生的学科素养。教学难点主要体现在函数概念的深化理解、导数在复杂问题中的应用以及概率统计的综合运用，这些知识点抽象且难度较大，需要通过分层教学和针对性辅导帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键知识点、例题解析的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料；设计任务单和评价表，以便学生能够参与互动和实践；同时，我会提前布置教室，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰。学生方面，我将要求他们预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具，如画笔和计算器。这样的准备将有助于提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过展示一组与日常生活紧密相关的数学问题，如购物折扣、利率计算等，引发学生对数学在现实生活中的应用产生兴趣。

学生分享自己遇到的类似问题，并讨论数学在这些情境中的具体作用。

学生预期行为：

学生能够积极思考并参与讨论，表达自己对数学应用的理解。

教师引导性语言：

“同学们，我们每天都在接触数学，它无处不在。今天，我们来探讨数学如何解决生活中的实际问题。”

2.新授（20分钟）

活动设计：

函数概念与性质：通过实例介绍函数的基本概念，如定义域、值域、图像等，并引导学生理解函数的单调性、奇偶性等性质。

导数应用：演示如何利用导数判断函数的极值点，并通过实例讲解导数在物理、经济学等领域的应用。

概率统计：介绍概率的基本概念，如古典概型、几何概型等，并通过实例讲解概率统计在数据分析中的应用。

学生预期行为：

学生能够理解函数的基本概念和性质。

学生能够运用导数判断函数的极值点。

学生能够运用概率统计方法解决实际问题。

教师引导性语言：

“首先，我们来回顾一下函数的定义和性质。接下来，我们将学习如何利用导数判断函数的极值点。最后，我们将探讨概率统计在数据分析中的应用。”

3.巩固（15分钟）

活动设计：

学生通过小组合作，解决一系列与函数、导数、概率统计相关的实际问题。