苏教版三年级下册科学不同的声音教案（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版三年级下册科学不同的声音教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出牛顿运动定律的基本内容。

列举出力的作用效果。

解释力的三要素及其对物体运动状态的影响。

2.能力目标：

通过实验设计，能够验证牛顿第二定律。

设计简单的力学问题，并运用所学知识进行解答。

能够运用数学工具分析力学问题，并进行合理推理。

3.情感态度与价值观目标：

体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

在合作学习中，增强团队协作能力。

树立科学严谨的态度，尊重科学事实。

4.科学思维目标：

发展观察、实验、分析、推理等科学思维方法。

能够运用类比、归纳等逻辑思维方法解决问题。

培养批判性思维，对科学现象提出合理质疑。

5.科学评价目标：

能够评价力学实验的设计是否合理。

评价力学问题的解答是否正确，并给出理由。

评价自身在科学探究过程中的表现，并提出改进措施。

二、教学目标

1.知识目标：

在情境模拟中，学生能够说出牛顿三大运动定律的基本原理。

学生能够列举出至少三种影响物体运动状态的外力。

学生能够解释力的合成与分解，并运用图形表示力的作用效果。

2.能力目标：

通过小组讨论，学生能够设计一个实验来验证牛顿第二定律。

学生能够独立分析一个复杂的物理问题，并设计解决方案。

学生能够运用数学工具，计算出物体的加速度和位移，达到预定精度。

3.情感态度与价值观目标：

在探究过程中，学生能够表达对科学发现的兴趣和好奇心。

学生能够在小组合作中展现出良好的沟通和团队协作能力。

学生能够树立科学的态度，尊重事实，勇于提出问题并寻求答案。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和应用牛顿三大运动定律，难点在于学生理解和运用力的合成与分解，以及如何将这些抽象概念与实际问题相结合。难点形成的原因在于力的合成与分解涉及多维度思维和空间想象，且学生可能缺乏必要的先备知识。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料，同时准备好画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计如小组座位排列和黑板板书框架也是关键。这些准备工作将有助于提升教学效率，确保学生能够达到教学目标。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于火箭发射的视频，激发学生对物理现象的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道火箭发射时需要克服哪些力？”

3.引导学生思考力的作用效果，为接下来的新课内容做铺垫。

学生活动：

1.观看视频，观察火箭发射的过程。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.思考力的作用效果，为后续学习做准备。

（二）新授（30分钟）

任务一：力的概念与分类（8分钟）

教学目标：

知识目标：说出力的概念，列举出常见的力，并能够区分力的分类。

能力目标：运用所学知识，分析生活中常见的力。

情感态度与价值观目标：培养学生的学习兴趣，激发学生对科学的热爱。

教师活动：

1.解释力的概念，并举例说明。

2.列举常见的力，如重力、弹力、摩擦力等。

3.介绍力的分类，如按作用效果分类、按性质分类等。

4.通过多媒体展示生活中常见的力的实例，如汽车刹车时的摩擦力、弹簧受到拉力时的形变等。

学生活动：

1.认真听讲，理解力的概念。

2.观察多媒体展示的实例，思考力的作用效果。

3.积极回答教师提出的问题，参与课堂讨论。

4.课后收集生活中常见的力的实例，进行总结。

任务二：力的合成与分解（12分钟）

教学目标：

知识目标：理解力的合成与分解的概念，掌握力的平行四边形法则。

能力目标：运用所学知识，分析力的合成与分解问题，并能够进行计算。

情感态度与价值观目标：培养学生的学习兴趣，激发学生对科学的探索精神。

教师活动：

1.解释力的合成与分解的概念，并举例说明。

2.介绍力的平行四边形法则，并通过多媒体展示其应用。

3.设计一系列力的合成与分解问题，引导学生进行计算。

4.组织学生进行小组讨论，分享解题思路。

学生活动：

1.认真听讲，理解力的合成与分解的概念。

2.观察多媒体展示的实例，思考力的合成与分解。

3.积极回答教师提出的问题，参与课堂讨论。

4.与小组成员合作，共同完成力的合成与分解问题。

5.课后进行自我检测，巩固所学知识。

任务三：力的平衡条件（8分钟）

教学目标：

知识目标：理解力的平衡条件，掌握二力平衡的条件。

能力目标：运用所学知识，分析力的平衡问题，并能够进行计算。

情感态度与价值观目标：培养学生的学习兴趣，激发学生对科学