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幼儿园小班亲子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对幼儿园小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，紧密结合《2025—2026学年幼儿园小班教育计划》进行编写。本课内容以亲子活动为载体，旨在培养幼儿的亲情观念、沟通能力和团队协作精神。核心概念包括亲情、沟通、团队协作等。在单元乃至整个课程体系中，本课具有承上启下的作用，为幼儿后续学习奠定基础。

2.学情分析：小班幼儿年龄较小，生活经验有限，但好奇心强，易于接受新鲜事物。他们已具备基本的语言表达能力和简单的社会交往能力。然而，部分幼儿可能存在以下问题：语言表达不流畅、缺乏沟通技巧、团队协作意识薄弱等。教学设计中，应关注这些学习困难，引导幼儿积极参与活动，培养良好习惯。

3.教学目标与达标水平：本节课旨在让幼儿学会与家人分享快乐、体验亲情，提高沟通能力和团队协作意识。具体目标如下：

认识家庭关系，学会用语言表达亲情。

提高沟通能力，学会倾听、表达和分享。

培养团队协作意识，共同完成亲子任务。

达标水平：幼儿能积极参与活动，用语言表达亲情；在活动中与家人保持良好沟通，共同完成任务。

二、教学设计策略

1.采用情景模拟、游戏互动等形式，激发幼儿兴趣，引导幼儿积极参与活动。

2.创设轻松愉快的学习氛围，让幼儿在活动中体验亲情、学会沟通和团队协作。

3.关注个体差异，针对幼儿的不同特点，给予个性化指导。

4.加强家园合作，引导家长参与活动，共同促进幼儿成长。

三、教学评价

1.观察幼儿在活动中的表现，如情感投入、沟通能力、团队协作等方面。

2.收集幼儿作品，如绘画、手工等，了解幼儿的创造力和审美能力。

3.与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评估教学效果。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出幼儿园小班亲子活动的基本内容和目的。

学生能够列举至少三种亲子活动的方式，并解释其教育意义。

2.能力目标：

学生能够设计一个简单的亲子游戏，并说明游戏规则和实施步骤。

学生能够在亲子活动中，运用沟通技巧，与家长和同伴有效互动。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够体验亲子活动的乐趣，增进与家长的情感联系。

学生能够认识到家庭关系的重要性，培养家庭责任感。

4.科学思维目标：

学生能够通过观察和讨论，分析亲子活动中存在的问题，并提出改进建议。

学生能够运用创造性思维，设计新颖的亲子活动方案。

5.科学评价目标：

学生能够评价亲子活动的效果，提出改进措施。

学生能够对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解和体验亲子活动的意义，难点在于引导幼儿运用沟通技巧与家长互动，并设计简单的亲子游戏。难点形成原因在于幼儿的沟通能力和游戏设计经验有限，需要通过具体情境和互动环节逐步提升。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、亲子活动图示、互动游戏道具、亲子互动指南等教具。学生需预习亲子活动相关知识，并带好画笔、剪刀等手工工具。同时，创设温馨的亲子互动空间，确保教学环境适宜小班幼儿的活动需求。

五、教学过程

导入环节

教师活动：

1.播放一段温馨的家庭亲子活动视频，引起学生兴趣。

2.提问：“你们在视频中看到了什么样的亲子活动？这些活动给你带来了怎样的感受？”

3.引导学生思考亲子活动的重要性，激发他们对本次课程的学习兴趣。

学生活动：

1.观看视频，并思考视频中展示的亲子活动类型。

2.分享观看视频的感受，并与同学讨论亲子活动的重要性。

新授环节

任务一：亲子活动类型认知

教学目标：

认知目标：学生能够说出幼儿园小班常见的亲子活动类型。

能力目标：学生能够根据活动特点，将亲子活动进行分类。

情感态度与价值观目标：学生能够认识到亲子活动对幼儿成长的重要性。

活动方案：

1.教师展示亲子活动类型图示，如亲子游戏、亲子手工、亲子阅读等。

2.引导学生观察图示，并说出图中展示的亲子活动类型。

3.学生根据活动特点，将亲子活动进行分类，如按照活动形式、活动内容等进行分类。

4.教师点评学生的分类结果，并总结亲子活动的类型。

教师活动：

1.展示亲子活动类型图示。

2.引导学生观察图示，并说出图中展示的亲子活动类型。

3.鼓励学生尝试将亲子活动进行分类。

4.点评学生的分类结果，并总结亲子活动的类型。

学生活动：

1.观察亲子活动类型图示。

2.根据活动特点，尝试将亲子活动进行分类。

3.分享自己的分类结果，并与其他同学进行讨论。

4.评价他人的分类结果，并总结亲子活动的类型。

即时评价标准：

学生能够说出至少三种亲子活动类型。