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有趣的数字大班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班学生设计，旨在通过有趣的数字游戏，培养幼儿对数字的兴趣和认知能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，本课内容着重于数学启蒙教育，旨在帮助学生建立数字概念，提高数学思维能力。在本单元中，本课内容作为基础模块，为学生后续学习数学知识奠定基础。核心概念包括数字的认识、数的顺序以及简单的数学运算，技能包括观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的数字认知基础，能够识别和说出10以内的数字。然而，他们对数字的理解还停留在表面，缺乏系统性和逻辑性。生活经验方面，幼儿对数字的接触主要来源于日常生活中的物品和活动。技能水平上，幼儿的动手操作能力和观察能力有所提高，但逻辑思维能力仍需加强。认知特点方面，幼儿好奇心强，喜欢通过游戏和活动学习。兴趣倾向上，幼儿对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动学习有较高的参与度。可能存在的学习困难包括数字混淆、数序理解困难等。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.让学生掌握10以内数字的名称和顺序；2.培养学生观察能力和动手操作能力；3.培养学生的逻辑思维能力。针对学情分析，教学策略将采用游戏化教学、情境教学和互动教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。具体措施包括：设计有趣的数字游戏，让学生在游戏中学习；创设生活情境，帮助学生理解数字的应用；组织小组合作，培养学生的团队协作能力。通过这些策略，确保教学目标的达成，提高学生的数学素养。

二、教学目标

1.知识目标：

说出10以内的数字及其顺序。

列举生活中常见的数字实例。

2.能力目标：

设计简单的数字游戏，提高动手操作能力。

通过观察和比较，发展观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对数学的兴趣和好奇心。

增强学生的合作意识和集体荣誉感。

4.科学思维目标：

解释数字之间的关系，发展逻辑思维能力。

通过问题解决，锻炼创造性思维。

5.科学评价目标：

评价学生在数字游戏中的表现，了解学习效果。

评价学生对数学知识的理解和应用能力。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生建立数字概念，掌握10以内数字的顺序和名称。教学难点在于学生理解和运用数字进行简单的数学运算，以及将数字与实际生活情境相结合。难点产生的原因在于数字概念的抽象性和学生生活经验的局限性，需要通过具体实例和游戏化教学策略来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、数字图表、操作模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集与数字相关的图片和故事。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架。确保每个学生都有画笔和计算器等学习用具，以便于课堂互动和实践操作。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于数字的动画视频，激发学生的学习兴趣。

提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些数字？它们分别代表什么？”

引导学生回顾已知的数字知识，为后续学习做准备。

2.学生活动：

观看视频，注意观察并记忆出现的数字。

回答教师的问题，分享自己在视频中的发现。

二、新授（30分钟）

任务一：数字认知

1.目标：

让学生正确识别和说出10以内的数字。

培养学生的观察能力和记忆力。

2.教师活动：

展示数字卡片，引导学生逐一识别。

设计游戏，如“数字接龙”，让学生在游戏中巩固数字认知。

3.学生活动：

仔细观察数字卡片，说出每个数字的名称。

参与游戏，通过游戏巩固数字认知。

4.即时评价标准：

能够正确识别和说出10以内的数字。

在游戏中积极参与，表现主动。

任务二：数字顺序

1.目标：

让学生掌握10以内数字的顺序。

培养学生的逻辑思维能力和记忆力。

2.教师活动：

展示数字卡片，引导学生按照顺序排列。

设计游戏，如“数字接力”，让学生在游戏中巩固数字顺序。

3.学生活动：

仔细观察数字卡片，按照顺序排列。

参与游戏，通过游戏巩固数字顺序。

4.即时评价标准：

能够正确按照顺序排列10以内的数字。

在游戏中积极参与，表现主动。

任务三：数字应用

1.目标：

让学生学会用数字表示简单的数量关系。

培养学生的数学思维能力和应用能力。

2.教师活动：

展示生活中的实例，如苹果、橘子等，引导学生用数字表示数量。

设计游戏，如“数字配对”，让学生在游戏中巩固数字应用。

3.学生活动：

观察生活中的实例，用数字表示数量关系。

参与游戏，通过游戏巩固数字应用。

4.即时评价标准：

能够用数字表示简单的数量关系。

在游戏中积极参与，表现主动。

任务四：数字游戏

1.目标：

通过游