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教育原理复习题及答案

一、单项选择题

1.教育心理起源论认为教育起源于（）

A.生产劳动

B.模仿

C.语言

D.动物本能

答案：B。教育心理起源论的代表人物是孟禄，他认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。A选项生产劳动是教育劳动起源论的观点；D选项动物本能是教育生物起源论的观点；C选项语言并非教育起源的主流观点。

2.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

答案：C。政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想品德教育的内容等，是决定教育性质的根本因素。生产力水平决定教育的规模和速度、制约教育结构的变化等；文化影响教育目的的确立、教育内容的选择等；科学技术能够改变教育者的观念、影响受教育者的数量和教育质量等，但它们都不是决定教育性质的根本因素。

3.个体身心发展的不均衡性要求（）

A.教育教学工作要抓关键期

B.教育工作要循序渐进

C.因材施教，有的放矢

D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

答案：A。个体身心发展的不均衡性表现在同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不均衡的，不同方面在不同发展时期具有不平衡性。因此，教育要抓住关键期，及时施教。B选项循序渐进是个体身心发展顺序性的要求；C选项因材施教是个体身心发展个别差异性的要求；D选项根据不同年龄分阶段进行教育是个体身心发展阶段性的要求。

4.我国教育目的的理论基础是（）

A.素质教育

B.马克思主义关于人的全面发展学说

C.应试教育

D.著名学者的学说

答案：B。马克思主义关于人的全面发展学说科学地解决了人的发展与社会发展的关系问题，为我国教育目的的制定提供了理论基础。素质教育是我国当前推行的一种教育理念和教育模式；应试教育是一种以应付考试为目的的教育倾向；著名学者的学说虽然可能对教育目的的制定有一定影响，但不是理论基础。

5.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C。教师的根本任务是教书育人，即传授知识技能和培养学生的思想品德。传授知识只是教师工作的一部分；开发智力是教学过程中可以实现的目标之一；为人师表是教师职业道德的重要要求，但不是根本任务。

6.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B。理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，学生才能掌握知识的本质和规律。感知教材是教学的起始阶段；巩固知识是教学过程的必要环节，能防止遗忘；运用知识是学生将所学知识应用于实际的阶段。

7.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）

A.班、课、室

B.师、生、课

C.师、生、时

D.班、课、时

答案：D。班级授课制的基本特征是把学生按年龄和知识程度编成固定人数的班级，按课程表和作息时间表进行教学，其特征可以概括为班、课、时。

8.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾推动着德育过程的发展。A、B、C选项也是德育过程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。

9.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，一个良好的班集体能够对学生的成长和发展起到积极的促进作用。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任针对个别学生进行的教育活动；统一多方面的教育力量是为了形成教育合力，共同促进学生的发展。

10.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）

A.孔子

B.杜威

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

答案：D。赫尔巴特在教育史上最早明确提出“教学具有教育性”的命题，他认为教学是手段，教育是目的，通过教学来进行道德教育。孔子是中国古代伟大的教育家，提出了许多教育思想；杜威是实用主义教育学的代表人物，强调“教育即生活”“学校即社会”等；夸美纽斯是近代教育理论的奠基者，提出了班级授课制等重要教育思想。

二、多项选择题

1.教育的社会属性包括（）

A.永恒性

B.历史性

C.相对独立性

D.阶级性

答案：ABCD。教育具有永恒性，只要人类社会存在，就存在教育；具有历史性，不同历史时期的教育具有不同的特点；具有相对独立性，教育有自身的规律和发展特点，同时又与社会其他方面相互作用；在阶级社会中，教育具有阶级性，不