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全面发展下的劳动教育

摘要：社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平由劳动教育直接决定。劳动课程的设计及实施只有通过劳动教育实现，义务教育劳动课程丰富多彩。劳动教育以劳树立道德、以劳增加智慧、以劳强身健体、以劳培育美德。劳动教育融合了五育。由劳动教育延伸到其他四育，将劳动教育融入家庭教育和学校教育的每时每刻！

关键词：树德，增智，劳动教育，强体，育美

引言：以丰富开放的劳动项目是义务教育劳动课程的载体2022年版《义务教育课程标准》提出义务教育劳动课程平均每周不少于1课时，可以用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。热爱劳动是中华民族的传统美德，在教学中要让学生体会到劳动最光荣！劳动创造了人本身，从古至今，劳动在人类社会中的发展中起着决定的作用，因此培养学生的劳动意识，劳动技能，成为教育的一项重要任务之一。把劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技术有效渗透在其他学科教育中，这才是当前劳动教育的教育方法。

一、劳动教育之德育

在参加劳动的过程中，劳动能够消耗我们的体力，让我们感到劳累、疲倦，更能让我们体会到生活的艰辛，让我们体会到父母的不容易。现代的学生就是缺乏吃苦耐劳的精神，生活成长所需要的东西得来得太容易就容易缺乏感恩的心。如在教学五年级上册第一单元《在家务劳动中懂得感恩》时让他们亲身参与到劳动中，通过擦窗户体验家人的辛苦，干活的不易，做豆浆，自制凉皮体会到东西的来之不易，对于培养学生的奋斗精神、进取之心、感恩之心，都有极大的好处。

劳动教育，对于培养学生良好的行为习惯和优良品质有着有利的因素。让学生参加必要的劳动，在劳动过程中，学会和他人相处，学会一些劳动的方式方法，学会尊重别人等，对于学生的养成教育有极大的好处。在二年级上册第三单元《集体的事情抢着做》中通过修补图书，学生在学会新技能的同时，学会了“奉献”精神——为他人服务，学会了爱读书，爱护书籍的好习惯。通过劳动教育让学生参加劳动，在劳动过程中养成对他人的感恩之心、对自身价值的体现以及吃苦耐

劳、艰苦奋斗的精神，让德育之树在劳动教育中茂盛生长。

二、劳动教育之增智

劳动可以促进大脑的发展，人的身体凡是会动的地方，都在大脑运动皮质区有相应的连接和显现，这些都已经由脑科学研究证明。所以，劳动教育可以增强人的智力有了有力的科学证据。在《照顾班级绿植》的教学中通过让学生思考“怎样照顾绿植？”他们通过查阅、询问，知道了植物的生长需要阳光、空气、水分、营养，要从这四个方面入手照顾绿植。学生在照顾绿植中不仅学到了植物生长的有关知识，还对班级环境、美化等做出来贡献。。“小剪刀，真灵巧，剪一剪，变戏法。。”剪纸艺术在中国流传已久，通过简单的折叠、剪裁，就可以变成想要的图案。贴上自己动手裁剪的窗花，漂亮的窗户传递了大家对幸福的祈愿。“怎么折，怎么剪？”，“八折法，六折法是怎么折的呢？”学生学习了中国传统文化，动手动脑，培养了爱国主义精神。劳动来源于生活，高于生活。在现代社会，体力劳动对于孩子们来说，已经离他们越来越远，我在教学农村学校四年级的劳动课时，孩子们甚至都不会使用锄头除草，还有不认识工具的。显而易见，劳动教育的意义显得尤为重要。孩子们在劳动中通过动脑、动手，才能出力、出汗、

得智慧;才能将知识转化为力量，才能从力量中获得知识；也才能让学生体验到劳动的快乐和价值。

三、劳动教育之少年强

在2021年8月24日教育部的新闻发布会上，教育部教材局局长田慧生强调，“劳动教育首先要抓好体力劳动。”人由劳动创造，继而产生了体育。只有在不断的劳动竞技中，才能培养学生的劳动精神、正确的劳动态度观和积极的劳动情感。

青少年学生有针对性、目的性、计划性地参加劳动教育，培养学生的动手能力，强体健魄，少年强则国强，学生树立了奋发向上、积极进取的人生态度，激发了学生的爱国热情，

劳动课上，老师在“校园种植园”手把手教孩子们如何翻地、打垄、撒种、培土、浇水，和孩子们一起在校园实践、体悟。学生们在“种植园”学习菜苗种

植的方法，挥洒着快乐汗水。在学生们的悉心栽培下，辣椒苗、茄子苗、黄瓜西红柿一株株、一行行、一串串、整整齐齐的栽在地里，生机盎然。”植树节”到了，我带领孩子们在校园里栽下一棵棵小树像卫兵一样守护着校园。学生们通过自己劳动，看着自己的劳动成果，露出了美丽的笑容。通过一系列的劳动，同学们热爱劳动了，强身健体了，爱校爱国了。学校每周一举行的“大扫除活动”，让劳动教育课程落地在校园中，不仅活动了四肢，使它们更加灵活协调，也丰富、充实了学生的思想观，提高学生的劳动情感、态度和价值观。让孩子们增强了体魄，体验了劳动的价值。

我国著名的教育家陶行知先生就主张劳动即生活，生活即教育，在生活中学习，在劳动中成长。农村孩子让他去下地干活，到工地去体验体验，城市的孩