幼儿园大班谈话活动的说课稿在祖国各地旅游(说课稿范文).docxVIP

幼儿园大班谈话活动说课稿：在祖国各地旅游

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，大班幼儿应“了解自己的家乡和祖国，萌发爱祖国的情感”。本次活动以“在祖国各地旅游”为主题，通过谈话、互动和游戏，帮助幼儿感受祖国地域的辽阔、文化的多样和自然的壮美，激发民族自豪感，同时发展语言表达、倾听与分享能力。

二、活动目标

认知目标：

知道中国有不同的省份、民族和风景；

了解“旅游”的意义，能用简单语言描述不同地方的特点。

能力目标：

通过图片、视频等媒介观察并表达见闻；

学会倾听他人发言，尝试提问或补充。

情感目标：

感受祖国的美丽与伟大，萌发热爱祖国的情感；

体验“分享旅游故事”的乐趣，增强自信心。

三、活动准备

经验准备：

提前请家长与幼儿分享家庭旅游照片或视频，填写简单的“旅游小故事”卡片。

材料准备：

中国地图拼图（卡通版）、各地风景图片（北京长城、上海外滩、新疆葡萄沟、西藏雪山等）；

民族服饰头饰（蒙古族、藏族、维吾尔族等）、特色美食模型（饺子、羊肉串、青稞饼）；

多媒体课件（祖国风光短片，配乐《大中国》）。

四、活动过程

（一）导入环节：乘上“旅行小火车”（5分钟）

律动游戏：

播放音乐《火车呜呜叫》，幼儿模仿火车行进动作“出发”，教师提问：“小朋友们，今天我们要乘火车去祖国各地旅游，你想去哪里呢？”

初步分享：

邀请2-3名幼儿简单回答，教师用中国地图标出提到的地点，引出主题：“我们的祖国真大，有好多美丽的地方，一起来看看吧！”

（二）基本环节：畅游祖国大地（20分钟）

视觉体验：祖国风光我知道

播放短片：展示北京天安门、内蒙古草原、海南沙滩、四川大熊猫等画面，引导幼儿观察并提问：

“这是哪里？你看到了什么？”

“猜猜这里的人喜欢吃什么？穿什么样的衣服？”

互动贴图：幼儿分组将风景图片贴到地图对应位置，教师补充讲解（如西藏有“冰激凌一样的雪山”，新疆的葡萄“甜得像糖果”）。

角色扮演：我是小导游

情境创设：教师戴上“导游帽”，邀请幼儿选择民族头饰或美食模型，扮演“小导游”介绍“家乡”：

范例：“我是蒙古族小导游，我的家乡有绿色的大草原，人们住在蒙古包里，骑马放羊，欢迎大家来喝奶茶！”

语言支架：提供句式“我的家乡在______，这里有______，欢迎大家来玩！”。

谈话分享：我的旅行故事

小组交流：幼儿4人一组，用自带的旅游照片或卡片分享经历，教师巡回指导：

重点提问：“你和谁去的？那里有什么好玩的？”

鼓励提问：“XX小朋友去过海南，你们想知道海南的大海是什么颜色吗？”

集体展示：每组推选1名代表上台分享，教师用手机投屏照片，增强互动感。

（三）结束环节：把“美丽中国”带回家（5分钟）

总结升华：

教师结合地图总结：“祖国就像一幅五彩画，每个地方都有不同的颜色。我们要爱护环境，让祖国越来越美！”

延伸活动：

美工区：提供彩泥、卡纸，制作“我心中的美丽中国”手工；

家园共育：鼓励家长周末带幼儿参观本地景点，拍摄“家乡小导游”视频。

五、活动亮点与特色

多感官参与：

融合视觉（视频）、听觉（音乐）、触觉（拼图）和语言表达，调动幼儿兴趣。

文化浸润：

通过民族服饰、地方美食等元素，渗透“中华民族一家亲”的价值观。

支架式教学：

提供语言模板和实物道具，降低表达难度，支持幼儿“敢说、乐说”。

六、预设问题与对策

问题1：幼儿对“省份”“民族”概念模糊。

对策：用“地图拼图游戏”建立空间认知，用“头饰角色扮演”具象化民族特征。

问题2：个别幼儿因缺乏旅游经验不敢发言。

对策：提前准备“虚拟旅行”图片（如教师提供的景点照），鼓励想象与表达。

附：板书设计示意图

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在祖国各地旅游

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北京长城新疆葡萄西藏雪山海南沙滩

（图片）（图片）（图片）（图片）

用简笔画地图连接景点，突出“祖国大，风景多”。

说课结语：本次活动以“旅行”为线索，让幼儿在畅游、畅玩、畅谈中感受祖国之美，让爱国的种子在童心中生根发芽。