小学语文五年级教案冀中的地道战教学设计之一（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文五年级教案冀中的地道战教学设计之一（2025—2026学年）

一、教学分析

小学语文五年级的冀中地道战教学设计，旨在让学生深入了解我国抗日战争时期，冀中人民在极端困难条件下，采取地道战战术，与日军英勇斗争的历史。本课内容在单元乃至整个课程体系中，承前启后，有助于学生理解民族精神、培养爱国主义情怀。核心概念包括地道战战术的特点、冀中人民的斗争精神等；技能方面，则强调学生阅读理解、历史思维、情感体验等方面的发展。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的历史知识储备和生活经验，对战争有一定了解。但在具体分析地道战战术、冀中人民斗争精神时，可能存在以下困难：1.对地道战战术的原理理解不足；2.缺乏对冀中人民斗争背景的深入了解；3.情感体验不足，难以体会到冀中人民的英勇斗争精神。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，引导学生主动探究，注重培养学生的阅读理解、历史思维和情感体验能力。

三、教学设计策略

1.教学方法：采用情境教学法、讨论法等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教学资源：结合图片、视频等直观素材，帮助学生更好地理解地道战战术和冀中人民斗争背景。

3.评价方式：注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现、作业完成情况等，以促进学生全面发展。

4.巩固拓展：布置课后作业，引导学生对地道战战术、冀中人民斗争精神进行深入研究，提高学生的综合素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出冀中地道战的历史背景和战术特点。

列举地道战的三个主要战术优势。

解释地道战在抗日战争中的战略意义。

2.能力的目标

设计一个简化的地道战模型，展示其结构和工作原理。

评价地道战战术在当时条件下的有效性。

通过小组讨论，分析地道战战术的优缺点。

3.情感态度与价值观的目标

表达对冀中人民英勇斗争精神的敬佩之情。

通过故事讲述，培养学生的爱国主义情感。

在小组合作中，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

4.科学思维的目标

运用比较分析的方法，探讨地道战战术与常规战术的不同。

通过逻辑推理，解释地道战战术在特定环境下的优势。

发展批判性思维，对地道战战术的历史评价提出自己的见解。

5.科学评价的目标

评价学生在设计地道战模型过程中的创新性和实用性。

评价学生在小组讨论中的参与度和贡献度。

通过自评和互评，评价学生对地道战历史的理解和表达能力。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解地道战战术的特点和战略意义，难点在于学生如何设计地道战模型并分析其优缺点，这要求学生具备一定的空间想象能力和逻辑思维能力。难点形成的原因在于地道战战术的复杂性和学生对于战争历史的陌生感，因此需要通过实际操作和情境模拟来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学的顺利进行，教师需准备多媒体课件、地道战战术模型图、相关历史图片和视频资料。学生需预习教材内容，并收集冀中地道战的相关资料。此外，准备黑板板书的设计框架和小组讨论的任务单，以及评价学生的评价表。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，以促进互动学习。这些准备将有助于学生更好地理解和体验冀中地道战的历史意义。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放冀中地道战的纪录片片段，引起学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道冀中地道战吗？它有什么特别之处？”

3.引导学生思考地道战在抗日战争中的作用。

学生活动：

1.观看纪录片，了解冀中地道战的基本情况。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与同学交流自己对地道战的看法。

二、新授（30分钟）

（一）任务一：地道战的历史背景（5分钟）

教师活动：

1.介绍冀中地区的地理环境和社会背景。

2.讲解抗日战争时期日军对冀中地区的侵略行为。

3.引导学生思考地道战产生的必然性。

学生活动：

1.认真听讲，了解冀中地区的地理环境和社会背景。

2.思考并记录日军侵略行为的特点。

3.与同学交流自己对地道战产生原因的理解。

（二）任务二：地道战的战术特点（10分钟）

教师活动：

1.讲解地道战的三个主要战术特点：隐蔽性、机动性和群众性。

2.通过图片和视频展示地道战的构造和功能。

3.引导学生分析地道战战术的特点及其在战争中的作用。

学生活动：

1.认真听讲，理解地道战的战术特点。

2.观察图片和视频，了解地道战的构造和功能。

3.与同学讨论地道战战术的特点及其在战争中的作用。

（三）任务三：地道战的作战方法（10分钟）

教师活动：

1.讲解地道战的作战方法，包括地道战的基本战术、地道战的进攻和防御战术等。

2.通过案例分析，展示地道战在实际作战中的应用。

3.引导学生思考地道战作战方法的优势和局限性。

学生活动：

1.认真听讲，理解地道战的作战方法。

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