部编统编六上语文古诗三首说课稿公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编六上语文古诗三首说课稿公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自部编统编六年级上册语文教材，属于古诗学习单元。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的文学素养和审美情趣。结合考试要求和测试目标，本课需使学生掌握古诗的基本知识，包括诗人的生平、作品的背景、诗句的含义等，并能够运用所学知识进行古诗的鉴赏和创作。

二、教材分析

本课内容为三首古诗，分别是《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《早发白帝城》。这三首诗都是中国古代文学的经典之作，具有很高的文学价值和审美价值。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在引导学生领略古诗的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。与前后的知识关联，本课内容为后续的文学鉴赏和创作奠定了基础。

三、学情分析

六年级学生已经具备一定的语文基础，对古诗有一定的了解和认识。但在鉴赏古诗方面，学生可能存在以下问题：对诗人的生平和作品背景了解不足；对诗句的理解不够深入；缺乏对古诗的审美鉴赏能力。针对这些问题，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和审美鉴赏能力，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

说出三首古诗的作者及其时代背景。

列举每首诗中的关键词汇和意象。

解释诗句中的典故和比喻手法。

2.能力目标

设计一幅描绘古诗意境的图画。

评价古诗的韵律美和意境美。

论证自己对古诗的理解和感悟。

3.情感态度与价值观目标

体会诗人对自然景观的热爱和对人生哲理的思考。

培养对古典文学的兴趣和审美情趣。

树立正确的文化自信和历史意识。

4.科学思维目标

分析古诗中的象征意义和哲理内涵。

归纳古诗中的修辞手法和表达技巧。

批判性思维，对古诗进行个性化解读。

5.科学评价目标

评估自己对古诗的鉴赏能力和创作水平。

反思学习过程中的收获和不足。

形成对古诗学习的个人评价体系。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生理解和欣赏三首古诗的意境和韵律，难点在于帮助学生分析诗句中的修辞手法和象征意义。教学难点之所以存在，是因为学生对古诗的鉴赏能力和对古代文化的理解有限，需要通过创设情境和互动讨论来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、古诗朗诵音频、相关图片资料等教学资源，以辅助学生理解古诗的意境。学生需预习课文内容，准备画笔等绘画工具，以便在课堂上进行诗歌意境的视觉创作。此外，教师还需设计黑板板书框架，并安排小组座位，以促进合作学习和互动交流。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师展示三首古诗的题目，引导学生回忆已学过的古诗知识，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们，你们还记得我们学过的古诗有哪些？它们的特点是什么？

学生回答后，教师总结：古诗是我国传统文化的重要组成部分，它具有独特的韵律美和意境美。今天，我们将学习三首新的古诗，感受古诗的魅力。

新授（35分钟）

任务一：了解作者和背景（5分钟）

教师介绍三首古诗的作者及其时代背景。

学生跟随教师学习作者生平和作品特点，了解古诗的背景知识。

任务二：朗读和背诵（5分钟）

教师播放古诗朗诵音频，引导学生跟读。

学生跟读后，教师组织学生分组进行背诵，检验学习效果。

任务三：诗句解析（10分钟）

教师选取《登鹳雀楼》中的一句诗句进行讲解：“白日依山尽，黄河入海流。”

分析诗句中的意象和修辞手法，引导学生理解诗句的含义。

任务四：意境再现（10分钟）

教师引导学生发挥想象力，用画笔描绘古诗中的意境。

学生完成画作后，展示并分享自己的创作思路。

任务五：创作仿诗（5分钟）

教师提供创作仿诗的素材，如自然景观、历史故事等。

学生根据素材，创作一首仿古诗，并分享自己的作品。

巩固（5分钟）

教师组织学生进行古诗知识竞赛，巩固所学内容。

竞赛题型包括选择题、填空题、翻译题等。

小结（3分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调古诗的学习方法。

学生回顾学习过程，分享自己的收获。

当堂检测（2分钟）

教师布置课后作业，如背诵古诗、创作仿诗等。

学生按要求完成作业，教师进行个别辅导。

说明：

以上教学过程为示例，具体教学活动可根据实际情况进行调整。

教师在课堂上应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力和创新能力。

教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

特别强调：

新授环节是本节课的重点，以下是详细的教学任务设计：

任务一：了解作者和背景

教师引导学生回忆已学过的诗人，如李白、杜甫等。

学生分享自己了解的诗人信息，教师总结并介绍三首古诗的作者及其时代背景。

任务二：朗读和背诵

教师播放古