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教育观念试题试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.强调“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”教育思想的教育家是（）

A.陶行知

B.杜威

C.康德

D.马卡连柯

答案：B。杜威是实用主义教育思想的代表人物，他提出了“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等重要教育观点。陶行知是杜威的学生，他提出了“生活即教育”等观点；康德是最早在大学讲授教育学的学者之一；马卡连柯主要从事对流浪儿童和少年违法者的教育改造工作，提出了集体教育等理论。

2.下列哪一项不属于现代教育的特点（）

A.教育的终身化

B.教育的多元化

C.教育的等级化

D.教育技术的现代化

答案：C。现代教育的特点包括教育的终身化、多元化、民主化、全民化、现代化等。而等级化是古代教育的特点，古代教育具有鲜明的等级性，不同阶层接受的教育不同。

3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A。德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，是全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的部分。智育是传授知识、发展智力的教育；体育是增强体质的教育；美育是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。

4.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）

A.质量规格

B.社会价值

C.发展方向

D.发展速度

答案：B。教育目的一般由两部分组成，一是对教育要培养出的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在品德、智力、知识、审美、体质等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构；二是对要培养出的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。

5.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D。教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。这都体现了教师创造性地运用教育规律。教师的主要任务是教书育人，并非进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。

6.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）

A.《教师资格条例》

B.《教师资格认定的过渡办法》

C.《〈教师资格条例〉实施办法》

D.《中华人民共和国教师法》

答案：D。《中华人民共和国教师法》第十条明确规定“国家实行教师资格制度”。《教师资格条例》是为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》制定的；《教师资格认定的过渡办法》是在教师资格制度实施过渡时期的办法；《〈教师资格条例〉实施办法》是为实施教师资格制度而制定的具体办法。

7.学生具有发展的可能性与（）

A.现实性

B.潜在性

C.可塑性

D.普遍性

答案：C。学生是发展中的人，具有发展的可能性与可塑性。学生正处于身心发展的过程中，他们的思想、观念、行为等都还没有定型，具有很大的可塑性，容易接受教育的影响。

8.课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）

A.课程类型

B.教学计划

C.教学大纲

D.教科书

答案：A。课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。教学计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件；教科书是依据教学大纲编制的、系统反映学科内容的教学用书。

9.从课程论的视角来看，教室座位安排、图书角布置等属于（）

A.活动课程

B.综合课程

C.显性课程

D.隐性课程

答案：D。隐性课程也叫潜在课程、自发课程，是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。教室座位安排、图书角布置等会潜移默化地影响学生，属于隐性课程。活动课程是以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程；综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科；显性课程是指学校教育中有计划、有组织地实施的正式课程。

10.教学过程的中心环节是（）

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B。教学过程包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识等阶段。其中，领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。引起学习动机是教学的起始阶段；巩固知识是教学过程的必要环节；运用知识是教学过程的重要阶段。

11.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A