统编人教版四年级语文下册《芦花鞋》教学设计（第1课时）.docxVIP

第21课芦花鞋（第1课时）

1．认识“搓、葵”等7个生字。

2．默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。

默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。

默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。

新课导入

教师：同学们知道什么是芦花鞋吗？（学生自由发言。）

教师：今天我们学习本单元的最后一篇文章《芦花鞋》，看看这个和芦花鞋有关的故事。

探究新知

一、生字新词

1．出示生字：

搓葵祈遗憾污屑

2．学生自读生字。

3．点名读字，教师适时正音。

4．出示词语：

搓草绳葵花祈求遗憾污迹雪屑

5．学生齐读词语。

二、合作探究

（一）探究一：初读课文，了解每部分的主要内容。

1．发现课文的特点。

教师：本篇课文也是一篇长文章，请同学们快速浏览课文，观察课文有什么特点。

（1）学生快速浏览课文。

（2）分享交流课文的特点。

教师：这篇课文有什么特点？

学生：这篇课文用三个大的空行分成了四部分。

教师：《小英雄雨来（节选）》用序号标出了每个部分，《我们家的男子汉》用小标题分成了多个部分。本课的空行同样也是将课文分成不同部分的一种形式。

2．概括每部分的主要内容。

教师：请同学们默读课文，看看每部分写了什么内容，然后小组合作，用“人物+事件”的形式概括每部分的主要内容。

（1）学生自主默读课文，小组合作概括每部分的主要内容。

（2）班级交流分享，小组代表轮流发言。

教师：课文总共分为4个部分，每个部分主要讲了哪些内容呢？用“人物+事件”的形式概括吧。

预设：

学生1：第一部分讲了青铜一家人编织了一百零一双芦花鞋。

学生2：第二部分讲了下雪天，青铜坚持去卖芦花鞋。

学生3：第三部分讲了城里人买走了最后十双芦花鞋。

学生4：第四部分讲了青铜决定卖掉自己脚上的那双芦花鞋。

（二）探究二：运用方法，列小标题。

1．回忆列小标题的方法。

教师：了解了每部分的主要内容，现在我们就该给每个部分列一个小标题了。同学们还记得前面学过的列小标题的方法有哪些吗？

学生：提炼每部分的主要内容、借用课文中的语句、引用主要人物的语言、提炼人物的品质等。

2．综合运用多种方法列小标题。

教师：现在请同学们综合运用多种方法，为每个部分列小标题吧。

（1）学生在小组内运用多种方法列小标题。

（2）班级内交流分享。

教师：同学们都列了哪些小标题呢？用什么方法列的呢？

预设：

学生1：我们是运用“提炼每部分的主要内容”这种方法来列小标题的。第一部分的小标题是“一百零一双芦花鞋”；第二部分的小标题是“下雪天卖芦花鞋”；第三部分的小标题是“最后十双芦花鞋”；第四部分的小标题是“卖掉自己的芦花鞋”。

学生2：我们是运用“借用课文中的语句”和“引用人物的语言”两种方法来列的。第一部分的小标题是“一百零一双芦花鞋”；第二部分的小标题是“青铜拿起余下的十双芦花鞋，跑进了风雪里”；第三部分的小标题是“十双鞋都在他们手中了”；第四部分的小标题是“芦花鞋，还有的卖吗”。

（三）探究三：借助小标题，概括课文主要内容。

1．回忆概括文章主要内容的方法。

教师：我们前面在概括《小英雄雨来（节选）》和《我们家的男子汉》的主要内容时，是用的什么方法呢？

预设：

学生1：《小英雄雨来（节选）》一课我们是结合小标题，以及各部分之间的关系来概括主要内容的。

学生2：《我们家的男子汉》一课我们是按照“课文围绕什么，描写了哪些事例，刻画了什么样的形象”的格式把这些信息整合起来，概括课文的主要内容的。

教师：概括本课的内容，哪一个方法更合适呢？

学生：第一个方法。

2．运用方法概括主要内容。

教师：请同学们运用第一个方法概括本课的主要内容吧。

（1）学生运用方法概括主要内容。

（2）班级内交流概括。

主要内容：青铜一家为了补贴家用，编织了一百零一双芦花鞋，青铜天天背着鞋去镇上卖。一个大雪天，青铜不顾家人的劝阻，背上余下的十双芦花鞋又去了镇上。一群城里人买下了他剩余的鞋。正当青铜往回走的时候，又有一个人来买鞋，最后青铜决定卖掉自己脚上的鞋。

【设计意图】本课是本单元的最后一课，重点引导学生运用方法解决问题。整个教学过程，先引导学生回顾方法，再指导学生运用方法自主解决问题。在学以致用的同时，提高学生自主学习和解决问题的能力。

课堂小结

本节课，我们为课文的每个部分列了小标题，并借助小标题概括了本课的主要内容。

布置作业

再读读课文，在自己印象深刻的地方作标注。

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