译林版小学英语三年级上册《Unit 3 My friends》教案.docxVIP

译林版小学英语三年级上册《Unit3Myfriends》教案

一、基本信息

教材版本：译林版小学英语（三年级起点）三年级上册

单元主题：Unit3Myfriends（我的朋友）

课时安排：第1课时（新授词汇与核心句型）

授课对象：小学三年级学生

课时时长：40分钟

二、教学目标

（一）知识目标

能听、说、认读词汇：friend,hair,eye,ear,nose,mouth，掌握词汇的正确发音及词义（如hair指“头发”，eye指“眼睛”）。

能理解并运用核心句型：Thisismyfriend.He/Shehas...（如Thisismyfriend.Shehaslonghair.），用于介绍朋友的外貌特征。

能听懂简单的指令语，如Pointtoyoureye.（指向你的眼睛），并做出正确动作。

（二）能力目标

能运用所学词汇和句型，简单描述自己或他人的外貌（如用Hehasbigeyes.描述朋友的眼睛）。

能参与课堂互动游戏和小组活动，提升听、说、做的综合语言运用能力。

（三）情感目标

培养乐于用英语交流的兴趣，敢于在课堂上开口表达。

学会关注身边的朋友，感受友谊的美好，增强人际交往意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

词汇friend,hair,eye,ear,nose,mouth的正确发音与认读，尤其注意ear（/??(r)/）、eye（/a?/）的发音区别。

核心句型Thisismyfriend.He/Shehas...的理解与运用，能根据性别正确使用He（男性）和She（女性）。

（二）教学难点

词汇mouth（/ma?θ/）的尾音/θ/发音，引导学生用舌尖轻触上齿背，避免读成/s/。

句型中has的正确使用（主语为第三人称单数He/She时，动词用has，而非have），通过反复练习减少错误。

四、教学准备

教具：人物头像卡片（含不同发型、五官特征的卡通朋友形象，如“长头发女孩”“大眼睛男孩”）、词汇卡片（图文结合，如eye卡片配眼睛图片）、身体部位贴纸（眼睛、耳朵等贴纸，用于课堂游戏）。

多媒体资源：PPT课件（包含词汇发音音频、句型示范视频、卡通动画片段）、歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》（截取包含eye,ear,mouth等词汇的片段，用于热身）。

学具：学生自备的“朋友画像”（课前让学生画一张自己朋友的简笔画，用于课堂描述）。

五、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

歌曲律动，活跃氛围

播放歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，教师带领学生边唱边做动作：唱到Head时摸头，Shoulders时摸肩膀，Knees时摸膝盖，Toes时摸脚趾。唱到歌曲中涉及的eye,ear,mouth时，重点放慢节奏，引导学生边做动作边跟读，自然引出本节课身体部位相关词汇。

情境提问，导入主题

教师展示自己的“朋友画像”（卡通形象），用英语提问：Look!Thisismyfriend.Doyouhavefriends?（看！这是我的朋友。你们有朋友吗？）鼓励学生用中文或简单英语回答，随后引出单元主题：Todaywe’lllearntotalkaboutourfriendsinEnglish.（今天我们要用英语谈论我们的朋友）。

（二）新知讲授（15分钟）

词汇教学：图文结合，多感官记忆

出示friend词汇卡片（配两个小朋友握手的图片），教读发音（/frend/），强调/fr/的浊辅音发音，带领学生分组读、开火车读；再结合学生的“朋友画像”，说：Thisisyourfriend.，让学生指着自己的画像跟读friend。

教授身体部位词汇hair,eye,ear,nose,mouth：

①用“五官贴纸”贴在黑板的卡通头像上，边贴边教读词汇，如贴eye时说：Thisisaneye.，并引导学生摸自己的眼睛跟读；

②针对易混淆的eye和ear，用对比法教学：拿起eye卡片说eye,eye,lookwitheye（眼睛，眼睛，用眼睛看），拿起ear卡片说ear,ear,listenwithear（耳朵，耳朵，用耳朵听），帮助学生区分词义与发音；

③针对mouth的发音难点，教师示范舌尖轻触上齿背发/θ/，让学生对着镜子练习，纠正错误发音。

句型教学：情境示范，逐步引导

教师拿起黑板上的“长头发女孩”头像卡片，示范核心句型：Thisismyfriend.Shehaslonghair.（这是我的朋友。她有长头发），强调She用于女孩，has的发音（/h?z/）；再