沿海乡村初中英语教师情绪劳动的多重个案研究.pdfVIP

宁波大学专业硕士学位论文

沿海乡村初中英语教师情绪劳动的多重个案研究

摘要

40

经过多年的改革努力，我国教育公平取得了显著进步和成效，但是城乡区域教

育发展仍存在不均衡、不充分的问题。沿海乡村地区作为同时具有地区经济的优势和乡

村地区的弱项，其教育资源发展和教师专业发展能够为中西部内陆乡村地区提供借鉴意

义，实现我国教育质量的均衡发展。目前，我国沿海乡村地区的初中英语教师在新时代

教师地位降低的社区环境和新义务教育英语课程改革的教育语境下迎来了崭新挑战与

多重外在规约，使其在教学工作中不得不付出大量的情绪劳动。而教师的情绪劳动不仅

影响教师个人专业发展，对沿海乡村英语教师队伍的整体发展也有深刻影响，需引起高

度重视。

本研究基于后结构主义视角下的教师情绪劳动理论和人类生态系统理论，运用多重

个案叙事的研究方法，对四位沿海地乡村初中英语教师的情绪劳动进行探究，试图发掘

当前沿海乡村初中英语教师主要的情绪规则有哪些，教师如何进行情绪劳动，以及情绪

劳动对教师职业发展产生怎样的影响。研究结果发现：（1）沿海乡村初中英语教师情绪

2

劳动具有合法性和必要性，不是需要避免的消极现象。（）沿海乡村初中英语男教师情

绪劳动具有性别的独特性。（3）沿海乡村初中英语教师情绪劳动反映了目前新义务教育

英语课程标准理念与初中英语课堂教学实践的融合存在现实困境。（4）沿海乡村作为一

5

个独特的社区使教师情绪劳动具有情境独特性。（）四位沿海乡村初中英语教师不约而

同地选择了坚守岗位，但研究发现他们的情绪劳动表征中各有难以解决的消极面，教师

坚守的背后隐藏着“危机”。

本研究价值如下：一是利用后结构主义视角探寻沿海乡村初中英语教师的情绪劳

动，能够深入挖掘教师情绪表达背后的深层原因。二是通过揭示沿海乡村初中英语教师

情绪劳动现状，增进教师对情绪意蕴的理解，从而推动其自身专业发展。三是通过探究

沿海乡村初中英语教师情绪劳动的稳定性，可以为中西部内陆乡村地区的英语教育以及

英语教师队伍提供经验和资源支持。

关键词：教师情绪劳动，沿海乡村，乡村英语教师，后结构主义

I

宁波大学专业硕士学位论文

EmotionLaborofJuniorHighSchoolEnglishTeachersin

CoastalRuralAreas:AMulti-CaseStudy

Abstract

Afterover40yearsofreformefforts,Chinahasachievedremarkableprogressin

educationequity.However,imbalancesandinadequaciesineducationaldevelopmentstill

persistbetweenurbanandruralareas.Asaregionwithbotheconomicadvantagesandrural

challenges,thedevelopmentofeducationalresourcesandprofessionalgrowthofteachersin

coastalruralareascanoffervaluableinsightsforachievingbalancededucationalqualityin

China’shinterlandregions.Currently,juniorhighschoolEnglishteachersinChinascoastal

ruralareasfacenewchallengesandmultipleexternalpressuresinacommunityenvironm