初中人教版初三九年级化学 二氧化碳和一氧化碳(第一课时) 说课 名师教学PPT课件.pptVIP

性质《二氧化碳和一氧化碳（第一课时）》说课教材分析教法学法教学过程设计说课流程实验创新设计教学反思与评价学情分析研说内容教材分析人教版知道二氧化碳的物理性质；掌握二氧化碳的化学性质；了解温室效应及低碳生活.以人为本的教育理念尝试用实验证明二氧化碳的性质.知识与技能以学生的发展为中心发展学生运用科学探究的方法学习化学、解决化学问题的能力。通过对实验的探究，培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认识方法能在教师指导下独立思考、互相讨论，解决在实验中遇到的具体问题。以人为本的教育理念过程与方法倡导探究性学习通过学习二氧化碳对生活和环境的影响，增强关注社会问题的意识，进一步树立环保意识。通过对二氧化碳性质的探究活动，增强学生学习的兴趣，培养合作精神。以人为本的教育理念情感态度价值观提高学生科学素养知道二氧化碳的物理性质；掌握二氧化碳的化学性质；了解温室效应及低碳生活.以人为本的教育理念尝试用实验证明二氧化碳的性质；知识与技能以学生的发展为中心发展学生运用科学探究的方法学习化学、解决化学问题的能力。教学重点教学难点研说内容教材分析学情分析初三的学生正处于青春期,对外界事物及现象也是充满了好奇心。而学生在日常生活中,已经了解了一些有关CO2的知识,例如汽水中含有CO2,C02是植物光合作用的原料,动植物的呼吸作用产生CO2等。因此学生对本节课的学习表现出强烈的好奇心和探索精神,但部分学生具有兴趣不稳定,对化学学习有畏难情绪,逻辑思维不成熟,观察不全面、不细致等特点。这就要求我在教学过程中能有的放矢的引导他们积极主动地思考、分析问题，要抓住问题的关键,条理清晰地得出正确结论,初步形成良好的思维方式。要让学生在课堂学习中学会学习,变被动学习为主动学习；在思索过程中建立自信心,产生成就感。学情分析研说内容教材分析学情分析教法学法结合本节课实验较多，联系生活和生产实际的内容也较多的特点，我主要采用情境导入法、实验探究法、问题讨论法、归纳总结法来突出重点，突破难点，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。学生主要采用探究学习、自主学习、小组合作等学习方法。?教法学法研说内容教材分析学情分析教法学法实验创新实验创新实验6-3：倾倒二氧化碳实验6-5：二氧化碳与水的反应研说内容教材分析学情分析教法学法教学过程实验创新趣味导入展示学习目标实验探究合作交流归纳总结巩固练习创设情境激发兴趣吸引学生明确本堂课的学习任务动手完成实验，提升探究能力互帮互学共同提高群体优势理清思路条理清晰梳理整合分层练习巩固所学学以致用主要教学过程在很久以前，人们发现有个奇怪的山洞，凡是人牵着狗进去，人安然无恙，而狗却莫名其妙的死了，有人说这是专门吃狗的魔鬼在作怪。趣味导入1．掌握二氧化碳的性质及用途2．了解并关注温室效应。3．会对实验现象进行观察分析、归纳4．会运用已学知识解决实际问题。展示学习目标学习目标LOGO134267CO2的密度CO2的溶解性熄灭蜡烛CO2与水的反应5CO2与石灰水的反应实验探究设计演示实验学生实验学生实验：二氧化碳的密度、能使蜡烛熄灭学生实验：二氧化碳与水的反应小结二氧化碳的性质二氧化碳的性质一、CO2的物理性质：1、无色、无味的气体2、密度比空气大3、能溶于水4、熔沸点较低，干冰—固态CO2二、CO2的化学性质：1、一般情况下既不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。2、与水反应，生成碳酸。CO2+H2O==H2CO3(碳酸使石蕊变红）H2CO3==H2O+CO2↑（碳酸不稳定）3、CO2与石灰水的反应