2025年部编版《落花生》优秀教案1.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

学科小学语文年级/册五年级上册教材版本人教统编版

课题名称第一单元2、《落花生》

教学目标1、理解标题“落花生”的含义2、把握“借物喻人”的写作手法

“落花生”标题较为生僻，理解有难度；理解“借物喻人”的手法，要借助

重点分析一定的语境，将抽象的定义融入具体的文本，有一定难度。

重难点分析

学生知识面较为狭窄，对于标题“落花生”和“借物喻人”的手法理解都有一

难点分析

定难度。

直观演示,认识花生的生长过程。

教学方法借助语境，结合文本体味“借物喻人”的表达方式

教学环节教学过程

导入出示花生图片，以图片导入，让学生直观认识花生！

聚焦难点：

1、课题为什么叫“落花生”，如何理解？

2、父亲为什么教导他们做人要像花生？这种表达方式有什么特点？

答疑解惑1：课题为什么叫“落花生”？

“落花生”名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地上开花，地面上结果，唯独花生是在地面上

开花地面下结果，所以人们叫它落花生。

播放花生生长视.频：（让学生通过视.频，直观感受花生的生长过程）

作者简介：

知识讲解

（难点突破）许地山（1894--1941），中国现代小书家、散文家，文学研究会的发起人之一。许地山小时候，

父亲曾以“落花生”作比，教育子女们为人处世要脚踏实地，不求虚荣。所以许地山后来写了

《落花生》一文追忆父亲的教诲，还以“落华生”（“华”同“花”所以也叫“落花生”）为笔名

勉励自己。

主要作品：《空山灵雨》《铁鱼的鳃》等。

答疑解惑2：父亲为什么教导他们做人要像花生？这种表达方式有什么特点？

散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚

名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作

者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别

人没有好处的人。这种写法就叫“托物言志”。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

体味“借物喻人”的写作方法。

一、请参照文中对比的写法，写一种你喜欢的事物。

预设：我喜欢梅花。它不像桃花、杏花那样喜欢热闹，也不像荷花那样高傲，它有自己

的风骨，它用严寒磨练自己，让自己变得更强大

课堂练习

二、对下面这句话的意思理解正确的一项是（）

（难点巩固）

人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

A做人不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。

B要做一个能挣钱的人。

C要做一个会做事的人。

课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有

用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章篇幅简短运用“借物喻人”的写作方法使

小结

人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

《落花生》