统编版语文一年级上册《ɑo ou iu》说课稿.docxVIP

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统编版语文一年级上册《ɑoouiu》说课稿

各位评委老师,大家好!今天我说课的内容是统编版语文一年级上册汉语拼音部分的《ɑoouiu》。一年级是学生学习语文的启蒙阶段,汉语拼音作为识字、阅读和学习普通话的工具,起着至关重要的作用。本次说课将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开,力求清晰呈现本节课的设计思路与实施策略。

一、说教材

《ɑoouiu》是统编版语文一年级上册汉语拼音第9课的内容,属于复韵母教学的第二课时。在此之前,学生已经学习了单韵母(ɑoeiuü)和简单的复韵母(aieiui),初步掌握了“看口型、听发音”的学习方法,为本课复韵母的学习奠定了基础。

从教材编排来看,本课内容分为三个部分:一是呈现复韵母ɑo、ou、iu的字形和发音提示,搭配了直观的插图(如“棉袄”对应ɑo、“海鸥”对应ou、“邮票”对应iu),帮助学生借助具体事物建立音形联系;二是包含声调练习,通过“āoáoǎoào”等声调组合,让学生掌握复韵母的声调标注规则(即“有ɑ别放过,没ɑ找oe”);三是安排了音节拼读练习(如b—ɑo→bāo、z—ou→zōu)和简单的儿歌朗读,既巩固了新学韵母,又为后续识字和阅读做好铺垫。

教材的编写遵循了一年级学生“直观感知、形象思维”的认知特点,通过图文结合、动静结合的方式,降低了学习难度,同时注重培养学生的拼读能力和语言运用能力,符合“语文学习生活化”的理念。

二、说教学目标

根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》对第一学段汉语拼音教学的要求,结合本课内容和学生实际,我将本课教学目标设定为以下三维目标:

(一)知识与技能目标

1.准确认读复韵母ɑo、ou、iu,掌握它们的发音方法(口型由大到小、声音连贯);

2.正确书写ɑo、ou、iu,注意三个字母在四线三格中的位置(ɑ、o、u占中格,i占上中格,u的竖线要写直);

3.掌握ɑo、ou、iu的声调标注规则,能正确拼读带声调的音节(如māo、tóu、liǔ);

4.能借助拼音朗读简单的儿歌,做到读音准确、节奏流畅。

(二)过程与方法目标

1.通过“看插图、听示范、仿发音”的过程,初步形成“音形结合”的学习方法;

2.通过小组合作拼读、游戏闯关等活动,提升自主学习和合作交流能力;

3.在书写练习中,养成“先观察、再书写、后检查”的良好习惯。

(三)情感态度与价值观目标

1.感受汉语拼音与生活的联系(如“棉袄”“海鸥”都是生活中常见的事物),激发学习拼音的兴趣;

2.在小组合作和游戏中,体验学习的快乐,增强自信心;

3.培养认真书写、规范发音的学习态度,为后续语文学习打下基础。

三、说教学的重难点

基于本课教学目标和学生的认知水平,我将本课的重难点设定如下:

(一)教学重点

1.复韵母ɑo、ou、iu的正确发音(ɑo发音时口型从“ɑ”过渡到“o”,声音连贯;ou从“o”过渡到“u”;iu从“i”过渡到“u”,注意“iu”和“ui”的区别);

2.ɑo、ou、iu的声调标注(重点掌握“iu”的声调标在“u”上,与“ui”标在“i”上区分开);

3.带声调音节的准确拼读(如“xiǎoniǎo”“yóuyǒng”)。

(二)教学难点

1.复韵母发音的“连贯性”(学生容易将复韵母拆成两个单韵母分开读,如把“ɑo”读成“ɑ—o”);

2.“iu”的发音和声调标注(学生容易混淆“iu”和“ui”的发音,声调也容易标错位置);

3.音节与生活实际的联系(如何让学生快速将拼读的音节对应到生活中的事物,如“liǔshù”对应“柳树”)。

为突破难点,我将通过“口型示范+慢动作分解”“对比辨析”“生活实例联想”等方法,帮助学生理解和掌握。

四、说教法

根据一年级学生“注意力持续时间短、喜欢直观和游戏”的特点,本课主要采用以下教法:

1.直观演示法:利用插图、拼音卡片、多媒体动画(如“ɑo”的口型变化动画),让学生直观感知音形;

2.示范模仿法:教师夸张示范发音口型,让学生跟着模仿,再通过“小老师领读”强化正确发音;

3.游戏教学法:设计“拼音大转盘”“声调过山车”“音节寻宝”等游戏,激发学习兴趣;

4.情境教学法:创设“拼音王国闯关”的情境,将发音、拼读、书写融入情境中,让学习更有趣。

五、说学法

为培养学生的自主学习能力,本课引导学生采用以下学法:

1.观察法:观察插图与拼音的联系、教师的发音口型、字母的书写格式;

2.模仿法:模仿教师发音、“小老师”领读,通过反复练习掌握发音;

3.合作学习法:小组内互相检查发音、拼读,共同完成“音

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