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幼儿园小班语言教案会跳舞的叶子（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，结合2025—2026学年的教学大纲，旨在培养学生的语言表达能力和审美情趣。本课内容《会跳舞的叶子》作为单元的一部分，旨在通过故事讲述和角色扮演，让学生感受自然之美，培养想象力，提高语言表达能力。核心概念包括自然现象、故事情节和角色扮演，技能包括语言组织、故事理解和情感表达。

学情分析：

小班学生处于语言发展的关键时期，他们已经具备一定的语言基础和生活经验，对自然现象充满好奇。但他们的认知水平和注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在语言表达方面，他们可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。此外，部分学生可能对角色扮演活动缺乏兴趣，需要教师引导。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：

1.培养学生对自然现象的兴趣，提高观察能力和审美情趣。

2.提高学生的语言表达能力，学会用完整的句子描述故事情节。

3.培养学生的想象力和创造力，通过角色扮演体验故事中的角色。

针对小班学生的特点，教师可采用以下教学策略：

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用多种教学方法，如故事讲述、角色扮演、图片展示等，帮助学生理解和掌握知识。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和合作意识。

二、教学目标

知识目标：

学生能够说出故事《会跳舞的叶子》的主要情节和角色。

学生能够列举出故事中出现的自然现象，如风、阳光等。

能力目标：

学生能够通过角色扮演，设计并展示故事中的场景。

学生能够解释故事中角色之间的关系和情感变化。

情感态度与价值观目标：

学生能够体验和欣赏自然之美，培养对自然的关爱之情。

学生能够理解故事中传递的友情、勇敢等正面价值观。

科学思维目标：

学生能够通过观察和讨论，提出关于自然现象的问题。

学生能够通过实验或模拟，探索自然现象背后的科学原理。

科学评价目标：

学生能够评价故事中角色的行为是否合理。

学生能够评价自己设计的故事场景是否生动有趣。

三、教学重难点

重点：让学生理解故事《会跳舞的叶子》的情节，并能用简单句子复述故事内容。

难点：帮助学生理解自然现象与故事情节的联系，以及通过角色扮演表达角色情感，这对小班学生的语言表达能力和想象力提出了挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张与故事主题相关的图片、2个简单的故事情节模型、3张自然现象的图表、1个音频故事文件、1份任务单和1张评价表。同时，我也会提前布置教室，确保学生能够舒适地进行小组讨论和角色扮演活动。学生需准备彩色画笔和笔记本，以便参与绘画和记录活动。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

利用多媒体课件展示秋天的自然景色，如落叶、阳光等，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们在秋天见过什么有趣的自然现象呢？”

引导学生分享他们观察到的自然现象。

学生活动：

观察多媒体课件中的图片。

积极参与讨论，分享自己的观察和感受。

新授（30分钟）

教学任务一：感知故事主题（5分钟）

活动方案：

1.教师讲述故事《会跳舞的叶子》的开头部分，引导学生关注故事的主题。

2.提问：“故事的主人公是谁？它在做什么？”

3.学生回答后，教师总结并强调故事的主题：自然之美和生命力的体现。

活动讲解：

教师通过生动的语言和表情，讲述故事的开头，吸引学生的注意力。

在提问环节，教师鼓励学生积极参与，并给予及时的反馈和鼓励。

教学任务二：理解故事情节（10分钟）

活动方案：

1.教师继续讲述故事，逐步揭示故事情节的发展。

2.提问：“故事中发生了什么事情？为什么叶子会跳舞？”

3.学生回答后，教师引导学生分析故事情节，并解释叶子跳舞的原因。

活动讲解：

教师通过分段讲述，让学生逐步理解故事情节的发展。

在提问环节，教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的分析能力。

教学任务三：角色扮演（10分钟）

活动方案：

1.将学生分成小组，每组扮演故事中的角色。

2.教师提供角色扮演的提示和指导。

3.学生进行角色扮演，展示故事情节。

活动讲解：

教师详细解释每个角色的特点和故事情节，确保学生理解角色扮演的要求。

在角色扮演过程中，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

教学任务四：创作自己的故事（10分钟）

活动方案：

1.学生根据故事《会跳舞的叶子》的情节，创作自己的故事。

2.教师提供创作指南，如故事主题、角色、情节等。

3.学生独立创作，并分享自己的故事。

活动讲解：

教师提供创作指南，帮助学生明确创作方向。

在学生创作过程中，教师给予鼓励和指导，确保每个学生都能完成创作。

教学任务五：总