2025年部编版九年级上册语文《第2课 我爱这土地》练习(解析版).pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

部编版九年级上册语文《第2课

我爱这土地》练习（解析版）

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

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常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…”设问，说出写（）四个对象分别是：土地、河流、风、黎明。土地象

出的内容和表达的感情即可。这是全诗的主旨，直抒胸征遭受日寇践踏的国土；河流象征长期郁结在人民心中

臆，表达炽热、真挚的爱国情怀。的悲愤；风象征人民对侵略者的愤怒；黎明象征独立自

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（）本题考查诗歌人物形象的把握及对诗歌中重点语句由的曙光。

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含义的赏理解，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所（）因为“我”对这土地爱得深沉，目睹山河破碎、生

表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。

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法。分析诗中鸟的形象，首先要找出有关“鸟”的诗句，（）这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命

再结合诗句具体分析，“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”去歌唱的形象。它生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它

中“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献

它的歌声，是用整个生命发出的。诗人把自己想象成一出一切的决心。

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只喉咙嘶哑的鸟，形象生动地表达了诗人对土地的眷恋（）诗中的土地突破了土地本身的意义，上升到了祖国

与热爱。“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，的象征，诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖

它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地国的深沉的爱，抒发了那个时代为祖国的独立自由而奋

的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗斗献身的华夏儿女的共同心声。

人愿为祖国献出一切的决心。“为什么我的眼里常含泪【解析】在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”

水？因为我对这土地爱得深沉…”更直接表达了对土地的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使

的热爱，展现了一个悲愤的爱国者形象。读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧患意识来自对

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（）本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。题干表述多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下，

为“这首诗表达了哪些思想感情？请结合作品简要分进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述，它们是：土地、

析”，这首诗中最能表现主旨的诗句是“为什么我的眼河流、风、黎明。从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，

里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…”，结合这些，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形

无非体现出诗人对侵略者的愤恨，对祖国的无限炽爱的