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2025年学前教育教编试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）

1.学前教育的对象是（）

A.0-6岁儿童

B.3-6岁儿童

C.0-3岁儿童

D.2-6岁儿童

答案：A

解析：学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。它的教育对象包括胎儿、婴儿（0-3岁）和幼儿（3-6岁），所以学前教育的对象是0-6岁儿童。

2.被誉为“幼儿园之父”的是（）

A.福禄贝尔

B.蒙台梭利

C.陈鹤琴

D.陶行知

答案：A

解析：福禄贝尔是德国著名的教育家，他创办了世界上第一所幼儿园，系统地阐述了幼儿园教育理论，因此被誉为“幼儿园之父”。蒙台梭利是意大利幼儿教育家，她创立了蒙台梭利教育法；陈鹤琴是中国现代幼儿教育的奠基人，被誉为“中国幼教之父”；陶行知是中国著名教育家，提出了生活教育理论。

3.幼儿在游戏中可以获得各种经验，这体现了游戏的（）功能。

A.身体发展

B.认知发展

C.社会性发展

D.情感发展

答案：B

解析：幼儿在游戏过程中，通过操作玩具、探索环境等活动，可以认识各种事物的特征、属性和关系，从而促进认知的发展。例如，幼儿在玩积木游戏时，了解到不同形状积木的特点，学习到空间和数量的概念等。身体发展主要体现在游戏能促进幼儿身体的动作协调和机能发展；社会性发展强调幼儿在游戏中与同伴交往、合作等能力的提升；情感发展侧重于幼儿在游戏中体验到的快乐、满足等情感。

4.幼儿期占主要地位的想象是（）

A.再造想象

B.创造想象

C.无意想象

D.有意想象

答案：C

解析：幼儿期无意想象占主要地位。无意想象是没有预定目的，由外界刺激直接引起的想象。幼儿的想象常常没有目的，内容比较零散，而且容易受外界环境的影响。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应新形象的过程；创造想象是根据一定的目的、任务，在头脑中独立地创造出新形象的心理过程；有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。随着幼儿年龄的增长，有意想象和创造想象会逐渐发展。

5.儿童能以自身为中心辨别左右是在（）

A.2-3岁

B.4岁

C.5岁

D.7岁

答案：C

解析：一般来说，3岁儿童能辨别上下；4岁儿童能辨别前后；5岁开始能以自身为中心辨别左右；7岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位。

6.幼儿园课程内容的组织形式主要有（）

A.分科课程、主题课程和活动课程

B.学科课程、领域课程和综合课程

C.分科课程、综合课程和活动课程

D.学科课程、主题课程和综合课程

答案：C

解析：幼儿园课程内容的组织形式主要有分科课程、综合课程和活动课程。分科课程是将教育内容按照学科领域进行划分，如语言、科学、艺术等；综合课程是打破学科界限，将不同领域的内容有机整合；活动课程则是以幼儿的兴趣和需要为基础，以活动为中心组织课程内容。学科课程强调知识的系统性和逻辑性；主题课程是以主题为线索来组织课程内容；领域课程是将课程内容划分为不同的领域。

7.教师在组织幼儿进行体育活动时，要注意合理安排活动量，这体现了（）原则。

A.全面发展

B.循序渐进

C.适量性

D.多样化

答案：C

解析：适量性原则要求教师在组织幼儿体育活动时，要根据幼儿的身体状况和运动能力，合理安排活动量，既不能过大，以免幼儿过度疲劳，也不能过小，达不到锻炼的效果。全面发展原则强调体育活动要促进幼儿身体各方面的发展；循序渐进原则是指活动的难度、强度等要逐步增加；多样化原则是指体育活动的形式、内容等要丰富多样。

8.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.综合性

D.活动性

答案：C

解析：综合性原则要求幼儿园课程要整合各领域的内容，促进幼儿全面发展。教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏，这种做法将各领域的教育活动割裂开来，没有体现出课程的综合性。启蒙性原则强调对幼儿进行粗浅的、基础知识和基本技能的教育；发展适宜性原则是指课程要适合幼儿的年龄特点和个体差异；活动性原则强调让幼儿在活动中学习和发展。

9.幼儿的攻击性行为（）

A.不存在性别差异

B.主要表现为工具性攻击

C.年龄越大，攻击性行为越多

D.是一种社会行为

答案：B

解析：幼儿的攻击性行为主要表现为工具性攻击。工具性攻击是指儿童为了获得某个物品而做出的抢夺、推搡等动