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2024-2025学年初中音乐七年级上册（2024人音版）教学设计

一、课程基本信息

教材版本：人民音乐出版社2024年版初中音乐七年级上册

授课对象：初中七年级学生

课程时长：共18课时，每单元3课时（含单元评价1课时）

设计依据：依据《义务教育音乐课程标准（2022年版）》，聚焦“审美感知、创意实践、文化理解”核心素养，结合七年级学生认知特点与音乐基础设计。

二、课程整体目标

（一）核心素养目标

审美感知：通过聆听、演唱不同体裁的音乐作品，能辨识圆舞曲、进行曲等音乐体裁特征，感受作品的情绪表达与艺术风格，形成初步的音乐审美判断。

创意实践：掌握基本的歌唱技巧（如气息控制、和声配合），能完整演唱指定曲目；尝试用肢体动作、简易乐器等表现音乐节奏与情绪，具备基础的音乐表达能力。

文化理解：了解中外音乐作品中的文化内涵，认识祖国多民族音乐与亚洲各国音乐特色，增强民族自豪感与国际视野。

（二）知识与技能目标

掌握音准、节奏等基本音乐要素，理解拍号（如4/4拍、3/4拍）的含义与指挥图示。

能准确演唱6首必唱曲目，熟练聆听18首欣赏曲目，辨识作品的作者、创作背景与体裁。

了解常见乐器（如小提琴、长号、手风琴）的音色特点与表现力。

三、单元教学设计

第一单元祖国颂歌（一）

单元主题

歌颂祖国山河与民族精神，培育家国情怀

教学目标

能有感情地演唱《歌唱祖国》《彩色的中国》，把握歌曲的激昂与抒情基调，做到声部和谐。

聆听《领航》《红旗颂》等作品，辨识管弦乐的音色层次，理解作品的时代背景与情感内涵。

通过歌词分析与旋律创编，表达对祖国的热爱之情。

教学重难点

重点：歌唱中气息的稳定运用，合唱时的声部配合；感受交响作品的情感递进。

难点：理解《红旗颂》中旋律与配器对情感表达的作用。

课时安排（3课时）

第1课时：演唱《歌唱祖国》

情境导入（5分钟）：播放国庆阅兵视频片段，提问“视频中背景音乐带给你怎样的感受”，引出歌曲《歌唱祖国》。

新知学习（25分钟）：

介绍作者王莘及创作背景（1950年创作，展现建国初期的豪情）。

学唱旋律：采用“分句教唱-整体连贯-情感处理”步骤，强调弱起小节与附点节奏的准确性。

合唱训练：分高声部、低声部练习，重点指导“我们爱和平，我们爱家乡”处的和声配合。

巩固提升（10分钟）：加入肢体动作（如拍手、挥手）演唱，体会歌曲的进行曲风格。

课堂小结（5分钟）：梳理歌曲的结构特点与情感核心。

第2课时：欣赏《红旗颂》+演唱《彩色的中国》

复习回顾（5分钟）：齐唱《歌唱祖国》，纠正演唱中的不足。

欣赏教学（15分钟）：

播放《红旗颂》片段，提问“这段音乐让你联想到什么场景”，介绍作品与五星红旗的关联。

分段聆听：分析引子（小号奏出国歌旋律）、主题（弦乐表现深情）、发展部（铜管乐展现壮阔）的音乐特点。

演唱教学（15分钟）：教唱《彩色的中国》，重点处理“轻轻打开地图册”的抒情语气，引导学生用轻柔的音色表现对祖国山河的赞美。

课堂小结（5分钟）：对比两首歌曲的情感差异（激昂vs抒情）。

第3课时：单元综合实践与评价

作品拓展（10分钟）：聆听《走向复兴》，对比其与《歌唱祖国》的风格共性（均为进行曲风格，展现民族精神）。

创意实践（20分钟）：分组完成“我的中国心”创作任务——为《彩色的中国》改编歌词（结合家乡特色），或用简笔画配合《领航》片段进行情境表演。

单元评价（10分钟）：

歌唱评价：小组演唱《歌唱祖国》，从音准、节奏、情感三方面评分。

知识问答：“《红旗颂》的核心乐器组是什么？”“《彩色的中国》的拍号是多少？”

第二单元缤纷舞曲

单元主题

感受舞曲的节奏魅力，体验不同国家的舞曲风格

教学目标

演唱《青年友谊圆舞曲》《夏夜圆舞曲》，掌握3/4拍的韵律特点，做到舞姿与旋律协调。

聆听《蓝色多瑙河圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》等作品，辨识圆舞曲与波尔卡的节奏差异（圆舞曲3/4拍“强弱弱”，波尔卡2/4拍“强弱”）。

通过节奏创编与舞蹈体验，感受舞曲的活力。

教学重难点

重点：把握3/4拍的韵律感，区分不同舞曲的风格特征。

难点：理解《蓝色多瑙河圆舞曲》的段落结构（序奏-五段圆舞曲-尾声）。

课时安排（3课时）

（其余单元“课时安排”略，均遵循“导入-新知-实践-评价”结构，结合演唱、欣赏、创意活动设计）

第三单元行进之歌

单元主题

领略进行曲的庄严与豪迈，理解其功能性

教学目标

演唱《中国人民志愿军战歌》，把握坚定有力的演唱风格，突出附点节奏的气势。

聆听《军队进行曲》《钢铁洪流进行曲》，辨识铜管乐器在进行曲中的表现力。

了解进行曲在仪式、军队等场景中的应用，体