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人美版三年级上册美术《故事乐园》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是人美版小学美术三年级上册第13课《故事乐园》。本课属于“造型?表现”学习领域，是培养低年级学生想象力、创造力与美术表达能力的重要内容。下面，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《故事乐园》选自人美版三年级上册，处于小学美术中段学习阶段。从教材知识体系来看，本课前承“图形的魔术”“彩墨游戏”等基础造型课程，后续衔接“夸张的脸”“会动的画”等创意表现课程，是“基础造型→创意表达→综合应用”学习链条中的关键环节，承担着“将故事内容转化为视觉形象”的能力培养任务。

教材内容以“故事”为核心载体，涵盖“故事选择→元素提取→形象设计→画面构图”四个逻辑层次：首先引导学生回忆熟悉的童话、寓言或生活故事；其次提取故事中的角色、场景、关键情节等元素；再通过线条、色彩、造型等美术语言设计形象；最后将元素组合成完整画面。这种设计符合三年级学生“从具象思维向抽象思维过渡”的认知特点，既能激发学习兴趣，又能逐步提升美术核心素养。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学中段“造型?表现”领域的要求，结合本课教材特点与学生实际，我将教学目标分为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解故事与美术画面的关联，掌握“提取故事元素→设计形象→组合构图”的基本方法；

2.能运用线条、色彩等美术语言，绘制1-2个故事中的关键场景或角色，做到形象基本完整、色彩搭配合理。

（二）过程与方法目标

1.通过“故事分享→元素分析→示范学习→自主创作”的过程，体验美术表达故事的乐趣；

2.学会小组合作交流，能倾听他人想法并完善自己的创作思路。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受故事的文化魅力与美术的表达价值，激发对传统文化与艺术创作的热爱；

2.培养想象力与创造力，敢于用美术语言表达自己的想法，增强自信心。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.引导学生准确提取故事中的核心元素（角色、场景、情节）；

2.指导学生用美术语言将故事元素转化为视觉形象，完成画面创作。

（二）教学难点

1.如何帮助学生将“抽象的故事情节”转化为“具象的美术画面”，避免画面杂乱无章；

2.引导学生在创作中体现故事的“趣味性”与“逻辑性”，做到形象生动、构图合理。

重难点突破思路：通过“故事片段可视化分析”“分步示范”“小组互助”等方式，降低转化难度；用“构图模板参考”“色彩搭配建议”等工具，帮助学生梳理画面逻辑，突破难点。

四、说教法

为契合三年级学生“好奇、好动、爱表达”的学习特点，结合本课创意性、实践性强的特点，我主要采用以下四种教法：

1.情境教学法：通过播放故事动画、展示故事绘本等方式，创设“故事乐园”情境，激发学生兴趣；

2.示范教学法：针对“形象设计”“构图组合”等关键环节，进行分步示范，明确创作方法；

3.小组合作法：组织学生以4人小组为单位，分享故事、分析元素，互相启发思路；

4.启发提问法：通过“这个故事里最有趣的角色是谁？”“如果用红色画这个场景，能表达什么感觉？”等问题，引导学生主动思考，突破重难点。

五、说学法

在学法指导上，我注重培养学生“自主、合作、探究”的学习能力，主要引导学生掌握以下三种学法：

1.观察分析法：引导学生观察故事绘本、优秀学生作品，学习形象设计与构图技巧；

2.实践体验法：通过“草稿绘制→修改完善→最终创作”的实践过程，逐步掌握美术表达方法；

3.合作交流法：在小组讨论中，学会倾听他人意见，借鉴优秀思路，完善自己的创作。

六、说教学过程

为确保教学目标达成，突破重难点，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂练习、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，总时长40分钟。

（一）导入新课（5分钟）：情境激趣，引发思考

1.播放《小红帽》《三只小猪》等经典童话的动画片段（无声音），提问：“大家能看出这是哪个故事吗？如果没有声音，我们是怎么认出故事的？”

2.引导学生发现“角色（小红帽、大灰狼）、场景（森林、小房子）”是识别故事的关键，进而引出课题：“今天我们就走进《故事乐园》，用画笔把喜欢的故事画出来吧！”

设计意图：通过无声音动画，让学生直观感受“视觉元素”与“故事”的关联，自然导入课题，同时激发学习兴趣。

（二）讲授新课（10分钟）：分步拆解，掌握方法

1.故事元素提取：

?请学生分享自己喜欢的故事（童话、寓言、生活小事均可），以“龟兔赛跑”为例，提问：“这个故事里有哪些关键元素？”（角色：乌龟、兔子；场景：赛道、大树；情节：兔子睡觉、乌龟冲刺）