宿建德江语文古诗词教学PPT课件.pptxVIP

宿建德江

孟浩然

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《宿建德江》语文古诗词教学内容围绕“赏江景夜色、悟羁旅乡愁、学借景抒情”展开，适配初中学

生：以“建德江暮色泛舟”动画短片导入，展示“移舟泊岸”“江清月近”的情景图，结合背景简介孟浩

然漫游吴越、夜宿江边的创作背景与“建德江”的地理风貌，提问“‘移舟泊烟渚’中‘泊’字为何奠定

全诗基调？‘江清月近人’如何缓解诗人的孤独？”引发思考。教学聚焦三大核心：一是文本解读，梳理

“泊船—写景—抒情”的脉络，讲解“借景抒情”（以烟渚、日暮、江月衬乡愁）、“动静结合”（移

舟的动与江月的静）手法，疏通“烟渚”“客愁”“旷”等字词含义，明确“客”字点明诗人羁旅身份；

二是情感体悟，分析“日暮客愁新”的时间触发乡愁，“野旷天低树”的开阔反衬孤独，“江清月近人”

的亲近稍慰愁绪，感受孟浩然以淡墨山水传递的深沉思乡之情；三是拓展应用，设计“诗句画面改写”（将

“野旷天低树，江清月近人”转化为散文片段）、“乡愁主题分享”（讲述自己或他人的异乡思念经历）。

互动环节组织“月夜诵读”，引导学生读出从“愁绪渐生”到“稍得慰藉”的情感变化；课后布置“山

水乡愁诗句搜集”作业，整理同类诗作并分析写景与抒情的关联，帮助学生深化对唐诗山水意境与羁旅情怀

的认知。

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孟浩然（689—740），字浩

然，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，

唐代著名的山水田园派诗人。

诗作有《春晓》《秋登兰山寄张五》

《过故人庄》《夜归鹿门歌》等。

春晓

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

朗读《宿建德江》

宿建德江

移舟泊烟渚，

日暮客愁新。

野旷天低树，

江清月近人。

自学提示：

1.根据课文注释，结合词

语理解诗句。

2.小组讨论，议一议如何

理解这首古诗。

3.提出问题。

理解词语

建德江：指新安江流经建德（今属浙江）的一段。

移舟：划动小船。

泊：停船靠岸。

烟渚：雾气笼罩下的江中陆地。

渚：水中间的小块陆地。

客：指作者自己。

愁：为思乡而忧思不堪。

野：原野。

旷：空旷。

天低树：天幕低垂，好像和树木相连。

月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。

理解后两句

读一读

在一个江中的孤岛上，有几棵

高高的树，远远望去由于是在

空旷的野外感觉天比树还低。

清幽的月光照在水面，感觉月

亮离人是那么近。

作者的心情：

此时作者远在异地，举目无亲，孤

苦无援，身处这空旷的野外，思乡

之情油然而生。

有感情地朗读古

诗。

作业

背诵并默写这首诗。

再见！