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人教版二年级上册美术第10课《画出你的想象》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是人教版小学美术二年级上册第10课《画出你的想象》。本课属于“造型?表现”学习领域，是培养低年级学生想象力与创造力的核心课程。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。

一、说教材

1.教材地位与作用

《画出你的想象》编排在二年级上册，承接了一年级“大胆画画”的基础，又为三年级“有主题的创作”奠定基础，是小学美术“想象力培养”体系中的关键环节。本课打破了“写实绘画”的局限，引导学生从“看见什么画什么”转向“想到什么画什么”，帮助学生建立“艺术源于想象”的认知，培养初步的创新意识。

2.教材内容分析

教材以“趣味情境+学生作品”为主要呈现形式，左侧展示了“会飞的房子”“长翅膀的兔子”等充满想象力的学生作品，右侧通过简单的文字提示，引导学生思考“你想画一个怎样的世界”，既降低了创作门槛，又为学生提供了多元的想象方向，符合二年级学生具象思维为主、抽象思维萌芽的认知特点。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对低年级“造型?表现”领域的要求，结合本课特点，我制定了以下三维目标：

1.知识与技能

学生能说出1-2个“突破现实的想象元素”（如会动的植物、能说话的文具），并运用线条、色彩完成一幅充满想象力的绘画作品，做到画面完整、色彩鲜艳。

2.过程与方法

通过“情境联想—作品赏析—小组讨论—自主创作”的过程，学生学会从“生活场景”中提取想象素材，掌握“夸张、变形、组合”等简单的想象绘画方法。

3.情感态度与价值观

感受想象绘画的乐趣，敢于表达自己的独特想法，培养“不怕画错、大胆创作”的艺术自信，体会“每个人的想象都很珍贵”的道理。

三、说教学的重难点

1.教学重点

引导学生打开思路，产生独特的想象（如“会跳舞的书包”“能潜水的汽车”），并将想象转化为具体的画面。

2.教学难点

避免想象“千篇一律”（如多数学生只画“会飞的人”），帮助学生将多个想象元素合理组合（如“在云朵上的学校，学生骑着鲸鱼上课”），让画面更有故事性。

重难点突破策略：通过“多维度情境导入”拓宽想象范围，用“作品对比赏析”引导学生发现“组合想象”的妙处，再通过“小组brainstorming”激发个性化想法，逐步突破重难点。

四、说教法

基于二年级学生注意力集中时间短、喜欢趣味化学习的特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“魔法想象力王国”情境，用故事、动画片段激发学生兴趣；

2.作品赏析法：展示不同主题的学生作品（如“未来的家乡”“海底的城市”），引导学生发现想象的多样性；

3.示范点拨法：现场快速示范“如何将‘书包’变形为‘会飞的书包’”，直观展示“夸张、添加”的方法，避免学生因“不会画”而放弃想象。

五、说学法

遵循“学生为主体”的原则，指导学生采用以下学法：

1.观察发现法：观察教材中的学生作品，发现“想象元素”的特点（如“把现实事物加上新功能”）；

2.小组讨论法：4人一组讨论“你最想改造身边的什么东西”，互相启发思路；

3.自主尝试法：鼓励学生先在草稿纸上画2-3个小想法，再选择最喜欢的进行创作，培养“试错意识”。

六、说教学过程

我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：魔法情境，激发兴趣

播放1分钟“会变魔术的画笔”动画（画面中，画笔一挥，桌子变成飞船、铅笔变成大树），然后提问：“这支魔法画笔能把普通的东西变成神奇的样子，你们的画笔想变出什么呢？”

设计意图：用动态画面吸引学生注意力，通过“魔法”情境打破现实思维的限制，快速引出“想象”主题，为后续创作铺垫兴趣基础。

2.讲授新课（15分钟）：分层引导，破解难点

（1）赏析作品，打开思路（5分钟）

展示三组作品：①单一想象元素（如长翅膀的猫）；②组合想象元素（如猫背着书包在太空飞）；③有故事的想象（如猫和太空朋友一起种树）。引导学生观察：“这些画里，哪些地方突破了现实？你最喜欢哪一幅，为什么？”

设计意图：通过分层赏析，让学生理解“想象可以从简单到复杂”，避免因“想不出复杂画面”而退缩。

（2）方法点拨，解决“怎么画”（5分钟）

以“书包”为例，现场示范三种想象方法：①夸张：把书包画得比房子大；②变形：给书包加轮子、翅膀；③组合：书包里跳出会唱歌的书本。同时提问：“你们身边的桌子、鞋子、玩具，能怎么变？”

设计意图：用