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粤教科技版四年级上册《岩石与矿物》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是粤教科技版四年级上册科学教材中的《岩石与矿物》一课。本节课是学生探索地球物质世界的重要起点，下面我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《岩石与矿物》是粤教科技版四年级上册“地球的物质”单元的核心课时。从教材编排来看，它承接了三年级“认识地球表面”的基础内容，又为后续学习“矿产资源的利用与保护”“岩石的变化”等知识奠定重要基础，在整个小学科学地球科学领域的学习中起到了承上启下的关键作用。

教材内容以“观察—分类—探究—应用”为逻辑主线，通过呈现生活中常见的岩石（如花岗岩、大理石、砂岩）和矿物（如石英、长石、云母）图片，搭配简单的观察实验步骤，引导学生从“看颜色、摸质地、刻硬度”等直观角度认识岩石与矿物的基本特征。同时，教材注重联系生活实际，列举了岩石与矿物在建筑、工具、装饰等方面的应用，让学生感受到科学知识与生活的紧密联系，符合四年级学生“从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡”的认知特点，也能有效激发学生对地球物质的探索兴趣。

二、说教学目标

根据《义务教育小学科学课程标准》中“地球与宇宙科学领域”的要求，结合教材内容和四年级学生的认知水平，我将本节课的教学目标设定为以下三维目标：

（一）知识与技能目标

1.能说出岩石和矿物是地球的重要组成部分，知道3-4种常见岩石（如花岗岩、大理石、砂岩）和矿物（如石英、长石、云母）的名称。

2.学会运用“看颜色、摸表面、用指甲或钥匙刻划”等方法观察岩石与矿物的特征，并能简单描述观察结果。

3.初步了解岩石与矿物在生活中的常见应用，如大理石用于建筑、石英用于制作玻璃等。

（二）过程与方法目标

1.通过小组合作观察、对比实验，体验科学探究的基本过程，提高观察能力和合作交流能力。

2.能根据观察到的特征对常见岩石进行简单分类，培养初步的分类思维。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对岩石与矿物的探索兴趣，感受地球物质的多样性和神奇。

2.初步树立保护矿产资源的意识，知道岩石与矿物资源需要合理利用，不随意破坏。

三、说教学的重难点

结合教学目标和学生的认知特点，我将本节课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.认识常见岩石与矿物的名称，学会用“看、摸、刻”等方法观察并描述它们的特征。

2.了解岩石与矿物在生活中的常见应用。

确定依据：本节课的核心任务是让学生建立“岩石与矿物”的具体认知，而“认识名称+掌握观察方法”是认知的基础，“联系生活应用”则能让知识更具实用性，符合小学科学“从生活中来，到生活中去”的教学理念，因此将其定为重点。

（二）教学难点

1.能根据观察到的特征（如硬度、颜色、纹理）对不同岩石进行准确分类。

2.理解“岩石由矿物组成”这一抽象关系（如花岗岩由石英、长石、云母三种矿物组成）。

确定依据：四年级学生的抽象思维能力较弱，“分类”需要综合多个观察特征进行判断，对学生的逻辑思维要求较高；而“岩石由矿物组成”无法通过直观观察直接感知，需要借助图片、视频或实物拆解（如花岗岩颗粒观察）辅助理解，因此将其定为难点。

四、说教法

为突破重难点，结合学生特点，本节课主要采用以下教法：

1.直观演示法：展示岩石与矿物实物、高清图片和短视频，让学生获得直观认知；

2.实验探究法：设计“观察岩石特征”的小组实验，让学生在动手操作中掌握方法；

3.情境教学法：创设“寻找生活中的岩石与矿物”情境，联系实际激发兴趣；

4.启发谈话法：通过“为什么花岗岩硬度比大理石大”等问题，引导学生思考，突破难点。

五、说学法

本节课注重引导学生主动学习，主要学法包括：

1.观察法：通过“看、摸、刻”等动作，主动获取岩石与矿物的特征信息；

2.合作学习法：小组内分工观察、记录、讨论，培养合作能力；

3.对比归纳法：对比不同岩石的特征，归纳分类标准，形成知识体系；

4.联系实际法：结合生活经验，理解岩石与矿物的应用，深化知识记忆。

六、说教学过程

为实现教学目标，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，总时长控制在40分钟。

（一）导入新课（5分钟）：情境激趣，引出主题

1.播放短视频：展示“雄伟的泰山（岩石构成）、漂亮的大理石地板、手机里的芯片（含矿物成分）”等画面，提问：“同学们，这些熟悉的事物背后，都藏着一种共同的地球物质，大家知道是什么吗？”

2.学生自由猜测后，教师揭晓答案：“它们都与岩石和矿物有关！今天我们就一起走进‘岩石与矿物’的世界，探索它们的秘密。”

3.设计意图：通过生活中熟悉的场景，拉近学生与“岩石与矿