2025-2026学年统编版小学语文五年级上册第一单元核心知识点归纳.pdfVIP

2025-2026学年统编版小学语文五年级上册

第一单元核心知识点归纳

单元定位

本单元以“自然之美与人生感悟”为主题，通过《白鹭》展现“平凡事物中的诗意

之美”、《落花生》传递“借物喻理的人生智慧”、《桂花雨》诠释“童年记忆与故乡深情”、

《珍珠鸟》演绎“信赖创造的美好境界七核心语文要为“体会景物的独特特点，感

受作者蕴含的情感”“学习借物喻理、借景抒情的表达方法”，在阅读与写作中培养审美

感知力与深层感悟力，渗透“发现平凡之美、理解生命价值、珍视情感与信任”的意识。

1《白鹭》

一生字掌握

1.必会认读:鹭（m）、嫌（xian）＞喙（hui）、嵌（qian）＞框（ku^ng）、匣（xia）＞

嗜（shi）＞澄（chLg）

2.必会书写:鹭（Iti）、嫌（xian）＞喙（hui）、嵌（qian）＞框（kuang）＞匣（xia）＞

澄（chLg）

3.字形特点与辨析：

“鹭”：上下结构，上“路”（注意“路”的笔顺：竖、横折、横、竖、横、竖、提、

撇、横撇/横钩、捺、竖、横折、横），下“鸟”（不要少写“鸟”底部的点），与“露”

（雨字头，表水汽）区分，记“鸟字旁表水鸟（动物），雨字头表露水（自然现象）七

“喙”:左右结构，左口（表器官关联）,右“彖”（笔顺：撇、横撇/横钩、竖、

横折、横、撇、弯钩、撇、撇、撇、捺，不要漏写中间的横），与“缘”（绞丝旁，表关

联）区分，记“口字旁表鸟嘴（器官），绞丝旁表缘分（抽象关联）七

易错字：“嵌”上下结构，上“山”+“甘〃（不要写成“目”），下“欠”（卧钩要圆润）,

与“崭”（山字头，表突出）区分，记“下次表嵌入（动作），下新表崭新（状态）七

“澄”左右结构，左V,右“登”（不要少写“登”中间的横），多音字“澄（cheng澄

澈/deng澄清），课文中读cheng。

二、语言积累与运用

1.重点语句品析（景物与情感）：

“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分

则嫌长，减之一分则嫌短，之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”（连用四个“那”字

铺陈白鹭外形，“增、减、、黛”的对比，凸显白鹭“恰到好处的美”，暗含作者的赞

叹）；

“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里

的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。”（比喻手法，将“田”比作“画”和

“镜匣”，静态描写凸显白鹭与自然的和谐，传递宁静的诗意）；

“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”（开篇与结尾呼应，以“诗”喻

白鹭，点明中心——白鹭的美不仅在外形，更在内在的韵味，升华对平凡事物的赞

美）。

2.关键句式（写景与抒情）：

“的（事物），那（特点1）,那（特点2）,那（特点3）,真

是（感受）”（例：“湖边的芦苇，那柔软的身姿，那雪白的花絮，那随风摇曳

的模样，真是一幅灵动的画”）；

“（场景）里的（事物），好像（比喻），让人觉得（情感）”（例：

“晨光里的白鹭，好像披着轻纱的仙子，让人觉得温柔又美好”）。

3.朗读要求：整体语气轻柔、舒缓，体现“诗意”氛围；读外形描写部分，语速稍

缓，“增之一分则嫌长”等句要重读，突出精准之美；读“钓鱼”“栖息”等场景，语气轻

快，传递和谐感；读中心句“白鹭实在是一首诗”，语气庄重，读出赞叹之情。

三阅读理解与认知

1.课文脉络：按“总起（白鹭是诗）-分述（外形之美、场景之美：清水钓鱼、

枝头栖息、空中低飞）一总结（白鹭是散文诗）”的顺序，层层递进展现白鹭的美；

2.情感体会：理解“平凡事物中蕴含着独特的诗意与美好”，学会“用细腻的眼光

观察生活，发现平凡事物的价值”；

3.阅读方法：“中心句串联法”——抓住“白鹭是一首诗”的核心句，梳理文中体现

“诗意”的内容；“图文结合法”——结合白鹭的图片，对照课文描写，直观感受外形与

场景的和谐美。

2《落花生》

一、生字掌握

1.必会认读：亩（mi）、吩（龙n）、咐（fit）、榨（zh%）、便（bi^n）、榴（ii）、矮

(ai)

2.必会书写：亩（mi）、吩（fM）、咐（fit）、榨（zh%）、榴（ii）、矮（汝i）