高考语文一轮复习专题八文言文阅读第六讲信息筛选和内容分析概括教教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文一轮复习专题八文言文阅读第六讲信息筛选和内容分析概括教教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课针对的是高中阶段的学生，根据《普通高中语文课程标准》和《高考语文考试大纲》的要求，旨在提高学生对文言文阅读的理解和分析能力。本节课的内容是信息筛选和内容分析概括，这是文言文阅读的关键技能，对于提升学生的文言文阅读水平具有重要意义。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对先前文言文基础知识的巩固，也是为后续更高层次的文言文阅读和理解打下基础。

二、学情分析

高中学生对文言文有一定的学习基础，但存在以下特点：一是知识储备有限，对文言文词汇、句式结构理解不够深入；二是生活经验与文言文内容关联度不高，导致阅读兴趣不足；三是阅读技能有待提高，信息筛选和内容概括能力较弱。此外，部分学生在阅读过程中容易混淆文言文中的实词和虚词，以及句式结构的变化，这些都是本节课需要重点解决的问题。

三、教学策略

针对学情分析，本节课将采取以下教学策略：首先，通过实例分析，帮助学生理解信息筛选和内容概括的方法；其次，通过小组讨论，鼓励学生积极参与，提高阅读兴趣；最后，通过针对性的练习，巩固所学知识，提升阅读技能。教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出文言文信息筛选的基本原则和方法。

列举文言文中常见的实词和虚词，并能区分其用法。

解释文言文句式结构的特点，如省略、倒装等。

2.能力的目标

设计筛选文言文中关键信息的策略，并能有效概括文章内容。

评价对文言文段落进行归纳总结，形成完整的段落大意。

论证通过逻辑推理，分析文言文中人物的行为动机和事件的发展脉络。

3.情感态度与价值观的目标

阐释阅读文言文时，能够体会到古代文化的魅力和智慧。

理解尊重并欣赏古代文学家的创作精神和审美情趣。

培养对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.科学思维的目标

分析能够运用批判性思维，对文言文内容进行深入剖析。

综合将所学知识综合运用，解决实际问题。

创新在阅读文言文时，能够提出自己的见解和观点。

5.科学评价的目标

评价对自己的阅读理解和分析能力进行自我评价。

反馈根据教师的评价和反馈，调整自己的学习方法和策略。

达成达到《普通高中语文课程标准》对文言文阅读能力的评价标准。

三、教学重难点

本节课的教学重点是文言文信息筛选和内容概括的方法，难点在于学生对文言文句式结构和实词虚词的理解以及如何将这些理解应用于实际的阅读分析中。难点之所以存在，是因为文言文的语法和词汇与现代汉语存在较大差异，学生的先备知识不足，同时文言文的抽象性和复杂性也增加了理解的难度。教学中将通过实例分析和小组讨论来帮助学生突破这些难点。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备以下内容：制作包含文言文阅读技巧和实例的多媒体课件；准备相关的文言文阅读材料；设计信息筛选和内容概括的练习题；布置小组讨论任务单；准备评价表以评估学生的学习成果。学生需预习相关教材内容，并准备笔记本和笔。教学环境方面，将调整座位为小组合作模式，并提前在黑板上绘制教学流程图和关键词框架，以便学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一幅古代文人的生活场景图片，引导学生思考古代文学的魅力和阅读文言文的重要性。

提问：“同学们，你们对古代文学有多少了解？为什么阅读文言文对我们来说很重要？”

学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“高考语文一轮复习专题八文言文阅读第六讲信息筛选和内容分析概括”。

2.新授

时间：30分钟

活动：

信息筛选：

教师讲解信息筛选的原则和方法，如关注关键词、注意句子结构、把握文章脉络等。

展示例句，引导学生分析筛选信息的过程。

学生练习筛选信息，教师点评并指导。

内容分析概括：

教师讲解内容分析概括的方法，如归纳段落大意、总结文章主旨等。

展示例文，引导学生分析文章结构，概括内容。

学生练习内容分析概括，教师点评并指导。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

小组讨论：将学生分成小组，每组选取一篇文言文，进行信息筛选和内容分析概括的练习。

小组展示：每组选派代表展示练习成果，其他小组进行评价。

教师针对展示过程中出现的问题进行点评和总结。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的重点内容，强调信息筛选和内容分析概括的重要性。

提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对文言文阅读有了哪些新的认识？”

学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。

5.作业