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小学英语学科特色活动方案（1-6年级）

一、方案背景与目标

（一）设计背景

小学阶段是英语学习的启蒙期，传统课堂易因“机械记忆、枯燥练习”降低学生兴趣。本方案以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，聚焦“核心素养”培养，通过多元化特色活动，将英语学习与生活场景、游戏互动、文化体验结合，让学生在“玩中学、用中学、创中学”。

（二）核心目标

兴趣激发：通过趣味活动降低英语学习门槛，让85%以上学生主动参与英语交流，消除“畏难情绪”；

能力提升：培养学生的“听、说、读、写、演”综合能力，如3-6年级学生能运用简单句型进行情景对话，1-2年级学生能认读200+核心词汇；

文化感知：融入中西方文化元素，帮助学生了解英语国家的节日、习俗，树立跨文化交际意识；

习惯养成：引导学生养成“每日听读10分钟”“用英语记录生活”的学习习惯，提升自主学习能力。

二、活动主题与年级适配

年级段

活动主题

核心载体

能力侧重

1-2年级（低段）

“英语启蒙?玩趣闯关”

字母游戏、儿歌律动、绘本共读

认读字母、模仿发音、感知节奏

3-4年级（中段）

“英语生活?情景表达”

生活场景模拟、单词接龙、短剧表演

运用句型交流、积累生活词汇

5-6年级（高段）

“英语创想?文化融合”

英语手抄报、故事创编、文化主题辩论

书面表达、逻辑思维、跨文化认知

三、分阶段活动实施流程

（一）低段活动：“英语启蒙?玩趣闯关”（1-2年级，学期内每月1次）

1.活动1：字母闯关大冒险（第1个月）

目标：帮助学生认读26个英文字母，掌握字母大小写及基础发音；

流程：

①关卡设计：设置“字母寻宝”（在教室藏字母卡片，学生找到后读出字母及发音）、“字母操比拼”（如“A像铁塔立得直，B像耳朵听声音”，边做动作边念口诀）、“字母连线画”（将字母按顺序连线，形成动物/物品图案，如“A-B-C-D连出小鱼”）；

②奖励机制：每闯过1关获得1枚“英语小达人”贴纸，集齐3枚可兑换英语绘本小奖品；

材料准备：26个字母大小写卡片、字母操口诀表、连线画图纸、贴纸。

2.活动2：英语儿歌欢乐汇（第3个月）

目标：通过儿歌培养学生的语音语调，积累简单词汇（如颜色、动物、数字）；

流程：

①儿歌学唱：教师教唱《Head,Shoulders,KneesandToes》《TenLittleIndians》等经典儿歌，结合肢体动作（如唱到“Head”时摸头）；

②小组展演：4人一组，自选儿歌编排动作，在班级进行“儿歌小舞台”展演，其他学生投票选出“最佳表演组”；

材料准备：儿歌音频、歌词卡片、投票贴纸。

（二）中段活动：“英语生活?情景表达”（3-4年级，学期内每2个月1次）

1.活动1：“我的生活小剧场”情景模拟（第2个月）

目标：让学生运用“购物、问路、打招呼”等生活句型进行对话，提升口语表达能力；

流程：

①场景布置：教室划分“超市”“公园”“餐厅”3个区域，摆放道具（如超市价签、公园指示牌、餐厅菜单）；

②角色分工：学生自愿分组，每组3-5人，分配“顾客-收银员”“游客-路人”“顾客-服务员”等角色，根据场景编写5-8句对话并表演；

③教师点评：重点关注学生句型运用准确性（如购物时“CanIbuy...?”“Howmuchis...?”）、发音清晰度，评选“最佳情景小组”；

材料准备：场景道具（价签、菜单等）、句型提示卡（如“Excuseme,whereis...?”）。

2.活动2：“单词接龙?班级挑战赛”（第4个月）

目标：帮助学生积累主题词汇（如动物、食物、交通工具），提升词汇记忆效率；

流程：

①分组规则：全班分为4组，每组推选1名“接龙队长”；

②游戏规则：教师给出首个单词（如“cat”），下一组需接以“t”开头的单词（如“tiger”），依次类推，10秒内接不出则淘汰，最后留存的小组获胜；

③进阶玩法：高难度轮次要求“单词+句型”（如接“tiger”后需说“Iliketigers.”）；

材料准备：主题词汇表（提前发放给学生预习）、计时器、积分牌。

（三）高段活动：“英语创想?文化融合”（5-6年级，学期内每2个月1次）

1.活动1：“英语手抄报?文化主题创作”（第2个月）

目标：让学生通过搜集资料、设计创作，了解英语国家文化（如节日、饮食、服饰），提升书面表达与审美能力；

流程：

①主题选择：提供“Christmas”“ThanksgivingDay”“BritishTeaCultur