高一下册语文故都的秋教案（2025—2026学年）.docxVIP

高一下册语文故都的秋教案（2025—2026学年）

一、教学分析

高一下册语文《故都的秋》是现代文阅读课文，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是引导学生深入理解现代文学作品，提高文学鉴赏能力和审美情趣的重要篇章。本课与前后的知识关联紧密，既承接了上册对古典文学作品的鉴赏，又为后续学习其他现代文学作品奠定基础。核心概念与技能包括：理解作品的主题思想、分析作品的艺术手法、体会作者的写作风格等。

二、学情分析

高一年级学生对文学作品有一定的阅读兴趣，但文学鉴赏能力尚需提高。学生已有的知识储备包括对古典文学作品的了解，生活经验丰富，但文学鉴赏技能相对较弱。认知特点表现为对文学作品的感受和理解能力有待加强，兴趣倾向偏向于故事情节。可能存在的学习困难有：对作品主题思想的把握不够准确、对艺术手法的分析不够深入、对作者写作风格的体会不够细腻。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生个体差异，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学目标与策略

教学目标：1.理解《故都的秋》的主题思想；2.分析作品的艺术手法；3.体会作者的写作风格；4.提高文学鉴赏能力。

教学策略：1.创设情境，激发学生阅读兴趣；2.引导学生深入阅读，体会作品情感；3.培养学生分析、归纳、总结的能力；4.鼓励学生分享自己的阅读感受，提高交流与合作能力。通过以上教学策略，使学生掌握文学鉴赏方法，提高文学素养。

二、教学目标

知识目标：

1.理解《故都的秋》的主题思想，说出作品所表现的故都秋天的特色。

2.列举并解释作品中运用的修辞手法和表现手法，如对比、象征等。

3.说出作者郁达夫的写作风格特点，如情感真挚、描写细腻等。

能力目标：

1.通过分析作品，设计一个能够体现作品主题的文学创作。

2.评价作品中的人物形象和情节安排，提出自己的见解。

3.在小组讨论中，能够有效沟通，共同完成对作品的解读。

情感态度与价值观目标：

1.体会作者对故都的热爱和对自然美的感悟，培养对家乡的热爱之情。

2.理解作品中所体现的积极向上的人生态度，激发学生的生活热情。

3.通过对作品的学习，树立正确的审美观念，提高审美情趣。

科学思维目标：

1.通过对作品的深入分析，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.评价作品时，能够运用逻辑推理，提出合理的观点。

3.在讨论中，能够运用辩证思维，全面考虑问题。

科学评价目标：

1.评价《故都的秋》在文学史上的地位和影响。

2.评价作者郁达夫的文学成就及其对后世的影响。

3.通过评价，提升学生的文学鉴赏能力和评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《故都的秋》的主题思想和艺术手法，包括象征、对比等修辞的运用。难点在于分析作品中作者郁达夫的写作风格，尤其是如何通过细腻的描写和真挚的情感表达来传达对故都秋天的独特感受，这对学生的文学鉴赏能力和审美理解提出了较高要求。

四、教学准备

教师方面，准备包括制作与《故都的秋》主题相关的多媒体课件，搜集并整理相关的图片、音频资料，设计用于引导学生分析作品结构和艺术手法的图表，以及准备评价表和任务单。学生方面，要求预习课文内容，收集与课文相关的历史背景和作者生平资料，并准备好学习用品。此外，教学环境布置需考虑小组讨论空间的规划，以及黑板板书的设计，以确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

一、导入

时间：5分钟

教师活动：

1.通过多媒体展示北京秋天的图片，引导学生观察并描述画面。

2.提问：同学们对北京的秋天有什么印象？

3.引导学生思考：为什么北京的秋天会有如此独特的魅力？

学生活动：

1.观察图片，描述画面。

2.分享自己对北京秋天的印象。

3.思考并回答教师提出的问题。

即时评价标准：

1.学生能够准确描述图片内容。

2.学生能够表达自己对北京秋天的印象。

3.学生能够积极参与讨论，提出有见地的观点。

二、新授

时间：35分钟

教学任务一：理解主题思想

目标：学生能够理解《故都的秋》的主题思想，并能够用自己的语言概括。

教师活动：

1.阅读课文，引导学生关注作品的主题思想。

2.分析课文中的关键语句，如“秋是故都的，故都的秋是中国的”。

3.引导学生思考：作者为什么说“秋是故都的”？

4.总结作品的主题思想：通过对故都秋天的描写，表达对故都的热爱和对生活的感悟。

学生活动：

1.阅读课文，关注作品的主题思想。

2.分析关键语句，思考作者的观点。

3.积极参与讨论，分享自己的理解。

即时评价标准：

1.学生能够用自己的语言概括作品的主题思想。

2.学生能够分析关键语句，理解作者的观点。

3.学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。

教学任务二：分析艺术手法

目标：学生能够识别并分析作品中的修辞手