2025-2026学年统编版小学语文五年级上册第八单元核心知识点归纳.pdfVIP

2025-2026学年统编版小学语文五年级上册第八单元核心

知识点归纳

单元定位

本单元以“读书，，为主题，通过《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》三篇课

文，展现古今人对读书的认知——有古人的读书方法、冰心的读书经历，还有“长生

果”般的读书感悟。核心语文要素为“梳理古人与现代人事例中的读书方法，体会读书

的意义与乐趣”“尝试结合具体事例，表达自己对读书的看法或推荐书籍”，在阅读与表

达中培养“提炼读书经“清晰阐述观点”的能力，渗透“热爱读书、善读好书”的意识。

24《古人谈读书》

（一）生字掌握

1.必会认读：耻（chi）、矣（yi）、岂（qi）、恒（h6ng）、窥（kui）、皆（jie）＞缺

（que）＞陷（xi百n）、@（hu）＞固（lun）＞沥（11）

2.必会书写:耻（chi）、矣（yi）、岂（qi）、恒（heng）＞窥（kui）＞皆（jie）＞缺

（que）、陷（xidn）、沥（11）

3.字形特点与辨析：

“耻”：左右结构，左“耳”（竖画挺直，末横变短），右“止”（竖画在竖中线上），

与“址”（提土旁，表地点）区分，记“耳字旁表羞耻（与听闻、内心感受相关），提土

旁表地址”；

“恒”：左右结构，左处”（竖心旁，竖画居中），右“亘”（上“二”下“曰”，横画

均匀），与“桓”（木字旁，表树木）区分，记“竖心旁表恒心（与心理相关），木字旁

表桓树”;

易错字：“窥上下结构，上“穴”（穴宝盖，撇点对称），下“规”（左“夫”右

“见。“夫”的撇要穿插），不要漏写“穴”宝盖的点，记“穴宝盖表偷看（从洞穴般的缝

隙看）七咽四：均为全包围结构，“牛内“勿”，“固”内“仑”，不要混淆为“勿”和

少,记“物囹常连用，表完整、不细分”。

（―）语言积累与运用

1.重点语句品析（读书方法与态度）:

“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既

不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。”（朱熹的“三到法”，明确“心至（J

为要”，指出“心不专一则读书无效”，是古人读书的核心方法，语言简洁，道理深刻）;

“敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。”（孔子强调“好学”

与“诚实”的读书态度——聪明且爱学，不以向地位低的人请教为耻，知道就是知道,

不知道就是不知道，体现读书的谦逊与求真）；

“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；

有识则知学问无尽，不敢以一得自足；有恒则断无不成之事。”（曾国藩提出“读书三

要素”，从“志向、见识、恒心”三方面，说明读书需有目标、懂谦逊、能坚持，为读

书指明方向）。

2.关键句式（古文与现代语转换）：

“余尝谓有,谓、、。不在此，贝!I，既不，却只,决不

能,亦不能_______也。”（例：“余尝谓学习有三心，谓专心、细心、耐

心。专心不在此，则细心不到位，心细既不统一，却只马虎做事，决不能成，成亦不

能久也”）；

“则；贝!I；则。”（例：“有目标则断不甘于落后；有方法则知学习有序，不敢以

侥幸自满；有坚持则断无不成之业”）。

3.朗读要求：读古文部分，语速稍慢，注意停顿（如“余尝谓/读书有三到，谓/

心到、眼到、口到”），用“庄重、恳切”的语气，体现古人对读书的重视；读现代解释

部分，用“清晰、平实”的语气，帮助理解古文含义；读“回固吞枣”“不求甚解”等成语

典故，用“略带提醒”的语气，传递“不当读书方法的弊端”。

（三）阅读理解与认知

1.课文脉络：按“古人读书方法（朱熹三到、孔子态度）一古人读书要素（曾国

藩三有）一现代读书警示（回固吞枣）”的顺序，层层递进展现“如何正确读书”；

2.情感体会：感受古人“严谨、谦逊、持之以恒”的读书态度，理解“读书不仅要

讲方法，更要立志向、有恒心”的道理；

3.阅读方法：“古今对照法”——把古人的读书方法（如“心到眼到口到”）与自己

的读书习惯对比，找出不足（如“自己常只用眼读，心没跟上”）；“要点提炼法”——

从每段古文里提炼核心观点（如曾国藩段提炼“有志、有识、有恒”），加深记忆。

25《忆读书》

（-）生字掌握

1.必会认读：舅(jin)、津(jm)斩(zhn)限(xin)凯