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幼儿园大班健康教案设计我是一个兵（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《幼儿园大班健康教案设计：我是一个兵（2025—2026学年）》是针对大班幼儿设计的健康教育活动。本单元围绕“健康与自我保护”这一主题，旨在帮助幼儿建立初步的自我保护意识，提高自我保健能力。在课程标准中，这一单元强调幼儿应学会基本的自我保护方法，培养良好的卫生习惯，形成健康的生活态度。本课内容作为单元的一部分，与前后的知识关联紧密，是幼儿健康教育的关键环节。核心概念包括自我保护意识、自我保健能力、健康生活习惯等。

2.学情分析

大班幼儿正处于身体和心理快速发展的阶段，他们开始具备一定的自我意识，但自我保护能力尚不成熟。在生活经验方面，他们可能已经接触过一些安全知识，但对自我保护的具体方法了解有限。认知特点上，他们好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，他们对游戏和角色扮演活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对安全知识的理解不够深入，以及在实际操作中缺乏自信心。教学设计应以学生为中心，通过生动有趣的活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们掌握自我保护的基本技能。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）使幼儿了解基本的自我保护知识；2）培养幼儿的自我保健能力；3）提高幼儿的自我保护意识。针对学情分析，教学策略应注重以下方面：1）创设情境，通过角色扮演、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习；2）结合生活实际，引导幼儿思考如何在实际生活中运用自我保护方法；3）通过示范、练习等方式，帮助幼儿掌握自我保护技能。教学评价应关注幼儿在活动中的参与度、技能掌握程度以及自我保护意识的提升。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述至少三种基本的自我保护措施。

列举：列举三种常见的幼儿园安全事故及其预防方法。

解释：解释为什么保持个人卫生对健康重要。

2.能力的目标

设计：在模拟情境中，设计一个自我保护的行动计划。

操作：能够独立完成简单的自我保护动作，如摔倒时如何保护头部。

评价：评价同伴的自我保护措施是否合理。

3.情感态度与价值观的目标

表达：在小组讨论中，表达对自我保护重要性的认识。

遵守：在日常生活中，遵守基本的自我保护规则。

尊重：尊重他人的自我保护意识，不嘲笑他人的错误。

4.科学思维的目标

分析：分析自我保护措施与实际情境之间的关系。

推理：根据安全知识推理出可能的危险情况。

批判性思维：批判性地评估不同的自我保护方法。

5.科学评价的目标

评估：评估自己的自我保护措施是否有效。

反馈：给予同伴关于自我保护措施的有效反馈。

反思：反思在自我保护过程中的不足，并寻求改进。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿掌握基本的自我保护知识和技能，难点在于培养幼儿在实际情境中运用这些知识和技能的能力。难点形成的原因是幼儿的认知水平和实践经验有限，难以将理论知识转化为具体的行动。因此，教学设计需注重情境创设和实践活动，通过游戏和模拟情景，让幼儿在互动中学习，提高自我保护的实践能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、安全标识图表、模拟战场模型、相关音频视频资料以及任务单和评价表。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境的设计包括小组座位排列和黑板板书框架的规划。准备过程中，需确保所有资源符合课程标准，适应考试要求和测试目标，以帮助学生达到教学大纲规定的达标水平。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.教师引导性语言：

“小朋友们，今天我们要来学习一个新的主题——《我是一个兵》，你们知道什么是兵吗？兵是战士的意思，他们勇敢、坚强，保卫我们的国家。今天，我们就来模仿一下小兵，学习他们的勇敢和坚强。”

2.学生活动：

学生思考并回答问题。

学生分享自己对兵的认识。

新授环节（35分钟）

任务一：认识兵种（7分钟）

活动方案：

1.教师展示不同兵种的图片，如步兵、炮兵、坦克兵等。

2.学生观察并说出图片中兵种的特点。

3.教师讲解每个兵种的职责和作用。

预期行为：

学生能够说出至少两种兵种的特点。

学生能够理解不同兵种在军队中的作用。

任务二：模拟训练（10分钟）

活动方案：

1.教师组织学生进行模拟训练，如队列训练、操练等。

2.学生跟随教师指令进行动作，如立正、稍息、跑步等。

3.教师巡视指导，纠正学生的动作。

预期行为：

学生能够按照指令完成队列训练和操练。

学生能够保持队列整齐，动作规范。

任务三：安全知识学习（10分钟）

活动方案：

1.教师讲解安全知识，如如何避免危险、如何处理突发事件等。

2.学生分组讨论，分享自己了解的安全知识。

3.教师总结并强调安全的重要性。

预期行为：

学生能够说出至少三种安全知识。