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双减背景下信息技术在作业设计中的探究

摘要：小学英语旨在培养学生们的口语交际能力和综合运用英语的能力。新课程标准要求英语课堂中充分发挥学生学习的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的主动学习能力，让学生在有限的时间内用科学的方法获得更多的知识。又随着双减政策的逐渐落实，为了提高不同层度学生的学习效率，要求小学英语教师在教育教学和作业设计方面需要有新的思考和方向，因此在课堂内外全方位、多方式、分层次设计作业就显得格外重要了。

关键词：双减 小学英语作业设计

引 言：在新课改和“双减”政策的背景下，对小学英语教师也提出了更高的要求。加强学校教育的主体地位，提高课堂教学的质量，从而减少学生们的课后作业负担，减轻家长们的心理和经济负担，最终提升学生们的英语综合素养，是对英语教师新的挑战。因此在课后作业部分，除了传统的书写作业外，运用信息技术手段布置生动有趣、符合学生心理特征的新型作业尤为重要。基于此，小学英语教师应及时采取有效的策略，最大程度地发挥信息技术在作业方面的作用也是非常值得探究的。

一、现阶段小学英语作业布置方式的现状

课堂是顺利完成小学英语教学的重要载体，在课堂教学中，教师可以通过鼓励学生的方式，让学生积极地参与到课堂活动中来。课堂上教师可以通过听、说、读、写、练各个方面来给学生创设英语学习环境，培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语思维和素养。然而受课堂时间的限制，课后学生运用英语的机会不多，只有靠布置一定的课后作业，让学生进行练习。传统的作业方式是老师按照一个班级为整体，统一布置抄写作业、阅读作业、背诵作业或配套练习作业。而英语是一门语言，这种无声的抄写作业和机械的诵读作业，对孩子英语思维的培养并不能起到多大的作用。反而会让部分学生持应付的心理去对待这些枯燥的作

业项目。特别是“双减”政策的提出，很多教师理解有所偏差，认为不能给孩子布置太多作业，基本的课后训练也会大打折扣，这就使很多孩子产生盲目轻松的心理。从以上现状不难看出，传统的作业方式已经不能满足新时代的教育要求，现阶段的课后作业布置值得深思。

二、信息技术的运用在小学英语作业布置中的必要性

传统作业的弊端

作业是检验教师教学效果和学生掌握情况的一个重要环节。经调研了解，在小学英语教学中绝大多数教师设定作业的目的，取决于推进新理论知识灌输，并依靠作业掌握学生的基础情况，这虽然能起到参照作用，可是大量作业设计平淡无味、重复性强，长此以往加重了学生的排斥心理，减少了作业设定的效益0。这些作业没有给学生留有更多的思考空间，让学生不能创新，也不想创新。一个班的学生在身心发展和认知规律上面是存在个体差异的，像这样“一刀切”的作业，会使基础一般的同学产生应付差事的心理。而对程度比较好的学生来说，只是简单的、机械的重复，也是缺乏挑战性和思维性的。久而久之，便会使学生们失去学习的兴趣。

以信息技术为基础的新型作业是新时代的产物。

时代在不断地变化，科学技术也慢慢走进教育教学中，特别是新课改和“双减”政策的提出，使信息技术在教育教学中起到了举足轻重的作用。加之近几年受新型冠状肺炎疫情的持续，除了对人们的生命造成威胁外，也对人民的生产、生活产生了巨大的影响，特别是对学生们的学习也产生了极大的挑战。在这个特殊时期，为了使教育教学能够顺利进行，各地教育部门和学校利用先进的信息技术，通过网络平台开展“停课不停学”活动，使学生能够在疫情期间顺利完成学习和课后练习的任务。因此，信息技术在新时代，特别是在特殊时期的地位是非常显著的，信息技术在教育教学中的运用是新时代的产物。

新型作业的优势

随着科技的发展，信息技术手段正逐步进入课堂，课堂上科技手段的运用已屡见不鲜，在课堂呈现和课堂练习方面起到了举足轻重的作用。课堂上教师运用PPT、智慧课堂、白板等智能化教学技术手段进行英语教学，能更加契合小学生的年龄特点。信息技术的使用不仅能培养学生学习英语的兴趣，还能对学生理解和运用英语的能力起到举足轻重的作用。在课后作业部分，除了日常读、写、练外，如果把新型的信息技术手段加以运用，会把原本枯燥无味的作业，变得生动有趣。通过信息技术手段把传统作业，布置成孩子们喜欢的活动或故事，不仅可以使作业更加多样性，还可以增加作业的趣味性，吸引学生们的注意力，更能收到显著的教学效果。因此，信息技术的运用在小学英语作业布置中是非常重要的一部分。

三、“双减”背景下信息技术在小学英语作业中的运用方法

“双减”主要是减轻义务教育阶段过重的作业负担，减去小学生校外培训的负担，最根本的问题是提高教学质量，为小学生的课余作业减负。双减背景下，运用信息技术进行小学英语作业布置是一个值得研究创新的课题。在新技术高速发展的当代，PPT、VCR、希沃、电子白板等各种各样新的信息技术手段被运用到教育教学中来，不仅节省了书