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大班数学优秀看朋友教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班数学领域课程标准》，旨在帮助学生掌握数学基础知识，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课内容属于“10以内的加减法”单元，是整个大班数学课程体系中的重要组成部分。它不仅与“认识数字”和“比较大小”等知识点紧密相连，还为后续学习“20以内的加减法”奠定基础。

学情分析：大班学生已具备一定的数学认知基础，对数字有一定的认识，并能进行简单的比较和分类。然而，由于年龄特点，他们可能对抽象的数学概念理解不够深入，容易混淆加减法运算。此外，部分学生可能存在注意力不集中、记忆力不强等问题。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够：

1.理解并掌握10以内的加减法运算；

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；

3.提高学生的合作意识和沟通能力。

二、教学目标

知识目标：

能够说出10以内的数字及其顺序。

列举出10以内的加减法算式，并正确计算出结果。

能力目标：

能够运用10以内的加减法解决实际问题。

设计简单的数学游戏，培养合作解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：

在解决问题时，表现出耐心和坚持。

体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

科学思维目标：

通过观察和操作，发展逻辑推理能力。

学会从不同角度思考问题，提高创造性思维。

科学评价目标：

评价自己的数学学习成果，总结经验。

能够客观评价同伴的数学表现，促进合作学习。

三、教学重难点

教学重点：掌握10以内的加减法运算，能够正确列出算式并计算结果。

教学难点：理解加减法运算的内在逻辑，克服对抽象概念的理解困难，培养逻辑思维能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含图片、动画的多媒体课件，准备10以内数字的图表和操作模型各3套，以及相应的实验器材。学生需预习教材中的加减法内容，并收集相关学习资料。同时，确保教室环境适宜，如摆放好小组座位，设计黑板板书框架，以促进学生互动和专注学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

活动：

教师通过展示有趣的数学故事或游戏，引导学生思考数学与生活的联系。

提问：“你们在生活中遇到过哪些需要用到数学的问题？”

学生活动：

学生分享自己的经历，并思考数学在实际生活中的应用。

2.新授（20分钟）

目的：教授10以内的加减法运算，帮助学生掌握基本的数学运算技能。

活动：

环节一：讲解加减法概念（5分钟）

教师讲解加减法的定义，通过图示展示加法和减法的基本操作。

学生跟随教师一起进行简单的加法和减法运算练习。

环节二：实际操作（5分钟）

学生使用教具（如数字卡片、计数器）进行实际操作，巩固加减法运算。

教师巡视指导，解答学生的疑问。

环节三：小组合作（5分钟）

学生分组进行小组讨论，共同解决一些简单的加减法问题。

教师引导学生总结解决问题的方法，并分享给全班。

环节四：游戏巩固（5分钟）

教师组织学生进行加减法运算游戏，如“数独”、“24点”等。

学生在游戏中巩固加减法运算技能。

学生活动：

学生积极参与各项活动，通过观察、操作、讨论等方式学习加减法运算。

3.巩固（15分钟）

目的：通过练习巩固学生对10以内加减法运算的掌握程度。

活动：

环节一：课堂练习（10分钟）

教师发放练习题，学生独立完成。

教师巡视指导，解答学生的疑问。

环节二：小组竞赛（5分钟）

学生分组进行加减法竞赛，以小组为单位完成题目。

教师宣布比赛规则，并组织比赛。

学生活动：

学生认真完成练习题，积极参与小组竞赛。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

活动：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算的规律和技巧。

学生分享自己的学习心得，提出疑问。

学生活动：

学生积极参与小结，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

目的：巩固学生对10以内加减法运算的掌握程度，为下一节课做准备。

活动：

教师布置课后作业，包括练习题和思考题。

学生认真阅读作业要求，并开始完成作业。

学生活动：

学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

6.课后反思（5分钟）

目的：教师对本次教学活动进行总结和反思，为今后的教学提供改进方向。

活动：

教师回顾本次教学活动，分析教学效果，总结经验教训。

教师记录教学反思，为今后的教学提供参考。

教师活动：

教师认真进行课后反思，不断改进教学方法。

六、作业设计

基础性作业：

内容：完成10以内加减法运