六年级语文下册鹭鸶教案湘教版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级语文下册鹭鸶教案湘教版（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级语文下册的《鹭鸶》课文，选自湘教版教材，旨在帮助学生深入理解自然描写与文学表现手法。本课内容位于单元中，旨在提升学生的审美情趣和文学鉴赏能力，同时与前后的知识关联紧密，如与《鸟的天堂》等课文在自然描写上的相互补充。核心概念包括对自然景物的细致观察、对文学手法的理解运用以及培养学生的人文素养。

二、学情分析

六年级学生已经具备一定的语文基础和阅读经验，对自然景物有一定的认知，但可能对文学手法的理解还不够深入。学生的生活经验丰富，对鹭鸶等鸟类有一定的了解，但可能缺乏细致观察和深入思考的能力。在技能水平上，学生能够阅读并理解课文内容，但在文学鉴赏和写作表达上存在一定困难。认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇，但容易忽视细节。兴趣倾向上，学生可能对动物类题材更感兴趣。潜在的学习困难包括对文学手法的混淆和对细节描述的忽视。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.通过对《鹭鸶》的阅读，培养学生细致观察自然景物的能力；2.理解并运用文学描写手法，提高文学鉴赏水平；3.培养学生的人文素养和审美情趣。教学策略将采用情境导入、小组讨论、写作实践等多种方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，并通过课后拓展活动，巩固所学知识，提高学生的综合能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出鹭鸶的基本特征和生活习性，能够正确识别鹭鸶的图片或描述。

列举课文中运用的几种描写手法，并解释其在文中的作用。

解释作者在描写鹭鸶时如何运用拟人化手法，以及这种手法带来的效果。

2.能力的目标

设计一段关于鹭鸶的描写，运用至少两种不同的文学手法。

评价同学的作品，从内容、结构、语言等方面提出改进意见。

论证为什么鹭鸶是一种具有代表性的鸟类，能够反映自然环境的和谐。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏自然之美，培养对野生动物的关爱和保护意识。

体会作者对自然景物的热爱，激发学生对文学的热爱和追求。

树立尊重自然、和谐共生的价值观，提高环保意识。

4.科学思维的目标

观察鹭鸶的行为，提出假设，并通过查阅资料验证假设。

分析鹭鸶的生活习性，探讨其与环境的关系。

归纳从鹭鸶的生活习性中总结出动物适应环境的普遍规律。

5.科学评价的目标

说出对课文内容和文学手法的评价标准。

设计一份评价表格，对同学的作品进行客观评价。

反思自己的写作过程，找出不足，提出改进方案。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解鹭鸶的描写手法及其在文中的运用，难点则在于学生如何运用所学手法进行仿写，并能够结合生活经验进行个性化表达。难点形成的原因在于学生对文学手法的理解不够深入，以及缺乏实际写作练习的机会。

四、教学准备

教学准备：精心准备多媒体课件，包含鹭鸶图片、相关文学作品片段及写作技巧指导；准备图表展示鹭鸶的生活习性；设计任务单引导学生进行仿写练习；制作评价表以评估学生写作水平。学生需预习课文，收集鹭鸶的相关资料，并准备好画笔等学习用具。教学环境布置上，将座位排列成小组合作模式，确保黑板板书清晰易读，为教学活动提供良好的物质基础。

五、教学过程

导入环节

目标：激发学生的学习兴趣，引出课题。

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于鹭鸶的视频，引导学生观察鹭鸶的外形特征和生活习性。

2.提问：“同学们，你们对鹭鸶有多少了解？请分享你们的观察和感受。”

3.引导学生思考：鹭鸶在文学作品中的形象是怎样的？

学生活动：

1.观看视频，观察鹭鸶的外形特征和生活习性。

2.分享观察和感受，参与讨论。

3.思考鹭鸶在文学作品中的形象。

新授环节

目标：引导学生理解鹭鸶的描写手法及其在文中的运用，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。

时间：35分钟

任务一：阅读课文，理解描写手法

1.目标：通过阅读课文，理解作者在描写鹭鸶时运用了哪些描写手法。

2.教师活动：

指导学生阅读课文，找出描写鹭鸶的段落。

引导学生分析这些段落中运用了哪些描写手法，如拟人、比喻、排比等。

通过提问和讨论，帮助学生理解这些手法的运用效果。

3.学生活动：

阅读课文，找出描写鹭鸶的段落。

分析段落中运用了哪些描写手法。

参与讨论，分享自己的理解和分析。

4.即时评价标准：

学生能够正确识别和描述课文中运用的描写手法。

学生能够解释这些手法在文中的运用效果。

任务二：分析描写手法的效果

1.目标：分析课文中运用的描写手法对表达效果的影响。

2.教师活动：

引导学生思考：这些描写手法是如何增强课文的表现力的？

通过对比分析，展示不同描写手法带来的不同效果。

3.学生活动：

思考描写手法对表达效果的影响。

参与对比分析，分享自己的观点。

4.即时评价标