2025统编版六年级语文上册-第4单元-新课标版 课件.pptxVIP

亲爱的同学们:

本单元我们要一起学习小说，感受普通人在面临困境时所闪现的光辉形象,让我们一起走进这些精彩的小说吧！;;;桥;任务：凝望老汉的抉择;活动1;小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。;任务字词大通关;生字我会写;fèi;任务了解故事内容;任务梳理故事情节;1;聚焦故事情节

感受人物品质;读第1—6自然段，思考:文中的村民遇到了一场怎样的天灾？在天灾面前，人们又有怎样的表现呢？画一画相关词句并进行批注。;;桥;读第7—23自然段，思考：在慌乱的情况下，老支书是如何组织大家撤离的？画出描写老支书动作、语言、神态的句子，想一想：这篇小说写了一位怎样的老支书？;;;画出环境描写的句子，说一说：这些描写对表现人物起到了什么作用？;;这篇小说为我们塑造了一位怎样的老汉形象？;读第24—27自然段，小说最后才点明老汉与小伙子的关系，这样写有什么好处？;这篇小说以“桥”为题，有怎样的深意？;我为老支书

写颁奖词;“最佳颁奖词”评价表;示例：您站着像一座山，这座山里充满了沉着、冷静与坚定，这里有着您对村民的热爱。您沙哑的喊话里，包含了对共产党员的尊重。您舍小家、为大家，把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己!我们不会忘记您！;跨学科学习;山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。;;三、这篇小说为什么以“桥”命题，而不用“老支书”或“一位老汉”来命题？;穷人;任务：端详穷人的矛盾;活动1;任务了解作者;《穷人》的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级榨取人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民的生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。;任务字词大通关;生字我会写;任务了解故事内容;任务梳理故事情节;;12;进入小屋

了解???人之穷;自由朗读课文第1—11自然段，思考：文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出他们确实很“穷”？标注相关语句，并展开交流。;;;;;穷人;感受人物形象

明确穷人不穷;面对两个孤儿，桑娜是怎么做的？阅读第8—11自然段，圈画相关内容，并进行批注、交流。;;;作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？;;自由朗读课文第12—27自然段，通过本文对渔夫的描写，我们可以感受到他怎样的形象特点？请勾画相关内容并进行简单批注。;12;12;;课外书屋;练一练;二、课文为什么以“穷人”为题？;沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。;语文六年级上册;任务：发现老班长的秘密;活动1;点击图片，播放视频;由于第五次反“围剿”的失败，1934年10月，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。其他红军部队也被迫离开原来的根据地，先后开始长征。红军历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军到达甘肃会宁地区，与第一方面军会合，长征胜利结束。;松潘草地位于川西北，处于青藏高原与四川盆地连接地段，面积约1.52万平方千米，海拔在3500米以上。

草地地势平坦，一望无际。河道迂回曲折，水流滞缓，形成大片沼泽。经年水草盘根错节，形成草甸，浮于沼泽之上。草地的气候恶劣，雨雪、冰雹来去无常。沼泽里没有道路，渺无人烟，危险丛生。

;任务词语我会读;任务了解故事内容;任务梳理小说情节;时间;认识老班长

发现老班长的秘密;;炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。;三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢!;;挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。;当“我”