2025统编版六年级语文上册-第4单元-优质版 课件.pptxVIP

;一座桥能连接两岸，一座桥能跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的希望。今天我们就来学习一篇以《桥》为题的小说。;小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。;有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。想一想课文讲了一件什么事。;狞笑搀扶祭奠咆哮惊慌嗓子拥戴沙哑呻吟废话吞没猛然蹿上来跌跌撞撞势不可当;;重难点字书写指导;认真朗读课文，思考：这篇小说向我们展示了哪些情节？;1;自主学习;;读一读;村民们一起奔向的是一座什么样的木桥？小说围绕木桥产生了哪几次冲突？;1;一、为加点字选择正确的读音;;1.积累本课学习的生字、新词。

2.有感情地朗读课文，读好文中的短句。;第二课时;小说《桥》向我们展示了哪三个情节？;读第7—23自然段，思考：在慌乱的情况下，老支书是如何组织大家撤离的？画出描写老支书动作、语言、神态的句子，想一想：这篇小说写了一位怎样的老支书。;7;15;画出环境描写的句子，说一说这些描写对表现人物起到了什么作用。;形势危急;读一读;合作探究;读一读;这篇小说为我们塑造了一位怎样的老汉形象？;这篇小说以“桥”为题有怎样的深意？;桥;《桥》是一篇，叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、的信念和沉稳果决的指挥，将村民送上跨越死亡的生命桥。他用一位共产党员的信念和一个父亲的爱，筑起了一座不朽的。;我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一个动人的称呼——老汉！

啊，老汉！

你是一座山

一座镇定的山

征服了肆虐的洪水;1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。?(??)?

2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。()?

3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。()?

4.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。();二、小说《桥》赞扬了老支书（）;三、这篇小说为什么以“桥”命题，而不用“老支书”或“一???老汉”来命题。;小练笔：洪水退去，获救的乡亲们又重建了一座新桥，乡亲们想立一块桥头碑纪念老支书，请帮助乡亲们写一段碑词吧。;; 读小说《桥》，我们感动于老支书的高尚品质，也初步领略了小说的魅力。今天我们来学习另一篇小说《穷人》。小说仅仅是向我们展示了穷人的穷吗？我们一起去看看吧。;写作背景;快速默读课文，读准字音，读通句子。说说课文主要讲了一件什么事。;保佑寡妇魁梧黧黑渔夫抱怨糟糕狂风怒吼忐忑不安自作自受汹涌澎湃心惊肉跳波涛轰鸣;;这篇课文围绕桑娜夫妇收养孤儿的故事向我们展示了哪些情节？;;12;自由朗读课文第1—11自然段，思考：文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出他们确实很“穷”？标注相关语句，并展开交流。;生活十分辛劳;;7;1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（）

2.心神极为不安。（）

3.形容声势浩大，不可阻挡。（）

4.指神力的护卫帮助。（）;《穷人》的作者是___国作家，

主要记叙了制度下的故事。;1.积累本课学习的生字、新词。

2.有感情地朗读课文，感受人物形象。;第二课时;桑娜一家的生活条件是怎样的？;在自己难以度日的困境中，你还会向别人伸出援手吗？面对两个孤儿，桑娜是怎么做的？阅读第8—11自然段，圈画相关内容，并进行批注、交流。;8;9;作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？;9;读一读;自由朗读课文第12—27自然段，通过本文对渔夫的描写，我们可以感受到他怎样的形象特点？请勾画相关内容并进行简单批注。;12;12;再读课文第12—27自然段，勾画描写桑娜语言的句子，说说你通过这些句子可以体会到什么。;12;小练笔;小说最后定格在这个画面。说一说：这幅画面让你联想到文中的哪些内容？;;你认为桑娜和渔夫是穷人吗？请用下面的句式说一说你的理解。;这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以《穷人》为题更宽泛。;抱回孩子;本文是俄国著名作家写的一篇短篇小说。小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫