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幼儿园中班优秀科学教案谁会这样（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过科学探究活动，培养学生的观察、思考、动手操作能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学教育课程标准》，本课内容属于科学探究领域，旨在激发幼儿对周围世界的好奇心和探究欲望，培养初步的科学素养。

1.教材分析

本课内容选自幼儿园中班科学活动教材，围绕“谁会这样”这一主题，通过观察、实验等活动，让幼儿了解动物的生存习性。这一内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括动物的生存习性、环境适应等，技能包括观察、记录、分析等。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的观察和动手操作能力，对动物充满好奇。但他们的注意力集中时间较短，容易受外界干扰。在生活经验方面，他们对动物有一定的了解，但认知水平有限。本教案将针对幼儿的这些特点，设计有趣、互动性强的教学活动，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：了解不同动物的生存习性；学会观察、记录、分析的方法；培养对科学的兴趣和探究精神。达标水平为：能够描述至少两种动物的生存习性；能够运用观察、记录、分析的方法进行科学探究；在活动中表现出对科学的兴趣和积极性。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述三种不同动物的生存习性。

列举：列举至少两种动物适应环境的方式。

解释：解释动物行为与生存环境之间的关系。

2.能力的目标

设计：设计一个简单的实验来观察动物的行为。

记录：能够准确记录观察到的动物行为。

分析：分析实验结果，得出初步结论。

3.情感态度与价值观的目标

表现出：对动物表现出尊重和爱护的态度。

理解：认识到动物与人类共享地球的重要性。

认同：认同保护动物多样性的社会价值观。

4.科学思维的目标

提出：能够提出关于动物行为的问题。

假设：基于观察和已有知识，提出合理的假设。

推理：通过实验结果进行逻辑推理，得出结论。

5.科学评价的目标

评价：评价实验设计的合理性。

反思：反思实验过程中遇到的问题及解决方法。

改进：提出改进实验设计的建议。

三、教学重难点

重点：通过观察和实验，让学生理解动物生存习性的多样性，并能描述其适应环境的方式。

难点：引导学生分析动物行为与生存环境之间的关系，以及设计实验来验证假设，这对中班幼儿来说需要一定的抽象思维和实验操作能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、动物习性图解、实验操作指南、观察记录表等教具。同时，准备相应的实验器材，如放大镜、量杯等，以及相关的音频视频资料，以丰富教学内容。学生方面，要求提前预习教材内容，并收集相关动物图片或故事资料。此外，还需设计互动式学习环境，如设置小组合作区域，确保每位学生都能参与其中。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示动物图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：“你们知道这些动物是怎么生活的吗？”

学生分享自己对动物生活的了解，教师引导：“今天，我们就来一起探索一下，动物是如何适应它们的生活环境的。”

2.新授（25分钟）

2.1任务一：观察与记录（5分钟）

教师分发动物习性观察记录表，引导学生观察教室内的植物或小动物，记录它们的行为和与环境的关系。

学生分组进行观察，教师巡视指导，确保每个学生都能参与到观察活动中。

2.2任务二：讨论与分享（5分钟）

各组学生分享观察结果，教师引导：“你们观察到哪些动物的行为？它们是如何适应环境的？”

学生讨论并分享自己的观察和想法，教师总结：“动物通过不同的行为来适应环境，比如，鸟儿会筑巢，鱼儿会游动。”

2.3任务三：实验探究（5分钟）

教师演示一个简单的实验，如观察水的浮力对动物的影响，引导学生思考：“为什么有些动物能浮在水面上，而有些不能？”

学生分组进行实验，教师指导实验操作，确保安全。

2.4任务四：模型制作（5分钟）

教师分发动物模型制作材料，引导学生根据所学知识，制作一个能展示动物适应环境方式的模型。

学生分组制作模型，教师巡视指导，确保每个学生都能完成模型制作。

2.5任务五：展示与评价（5分钟）

各组学生展示自己的模型，并解释模型中展示的动物适应环境方式。

教师和学生共同评价模型的创意和准确性，总结本节课的学习内容。

3.巩固（5分钟）

教师通过提问或游戏的方式，巩固学生对动物适应环境方式的理解。

学生积极参与，巩固所学知识。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调动物适应环境的重要性。

学生回顾所学，加深对知识的理解。

5.当堂检测（5分钟）

教师设计一份简单的测试题，检测学生对本节课知识的掌握情况。

学生独立完成测试，教师