Unit 1 Welcome to my new home!（Lesson 3）教案（含设计意图）(内嵌音频+视频).pdfVIP

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Unit1Welcometomynewhome!

Lesson3

教材分析：本课是延续前两课的情景，通过李燕继续带着好朋友Kate在家里的

厨房参观的真实情景引导学生学会用英语表达某处有某物的功能句：Thereisa

.../Thereare...而这些功能句在Lesson1和2中作为重点句型讲过了。所以

在本课教师应通过一定的教学手段最终引导学生能够在生活情景中熟练运用这

些功能语句进行交际。

学情分析：学生在词汇量上已经用了一些积累，如desk和chair，bedroom,

livingroom等。功能句型已经在lesson1和2中学习过了。本课的新知就

单词fridge,table和kitchen.这样看学生的任务量并不大。不同层次的学生

都应该有收获。

教学目标：1.语言知识目标：三会单词：kitchen,fridge.四会单词：bed,

table.目标语言：Lookatthekitchen.Thereisanewfridge.

2.语言能力目标：引导学生能够在生活情境中熟练运用这些功能语句

进行交际。

3.情感态度目标：培养学生热情待客的好品质。通过适度的评价培养

学生积极参与课堂活动的意识。培养学生小组合作的能力。

教学重点：目标语句Lookatthekitchen.Thereisanewfridge.三会单词

kitchen,fridge和四会单词bed,table。

教学难点:thereis/thereare的连读;真实情景中的运用。

教学准备：PPT,录音机，磁带，四线三格，贴片

教学过程

一．复习热身。

1.师生互致问候。

2.复习第二课的chant.

设计意图：把学生带入到轻松的英语学习氛围中。

3.Freetalk:Whattimeisit?Doyoulikeeggplants?Ilikehamburgers.

Whataboutyou?How’stheweathertoday?以上问题仅仅是参考。

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设计意图：学过的知识不停地重现，让学生能更好地运用于交流；同时本课

学习厨房、冰箱这样的词，所以食物类单词的使用为后面的学习做铺垫。

二．新课呈现。

1.T:ThisisLiYan’snewhome.Katevisitedher.Doyourememberwhat

roomisit?引导学生说出bedroom.T:What’sinthebedroom?引导学生说出

Thereisanewbed.教师利用学生的答案，学习四会词bed。

设计意图：利用学习过的知识内容自然引出我们要学习的四会单词。

2.PPT出现图片。T:What’sthisinEnglish?学生可能会说出fridge.如果学

生不知道，教师说出。学习fridge这个单词。教师可以利用下列活动认读这个

单词：A.个别读。B.升降调读。C.Aquickreadingonebyone.D.Makea

chant：Fridge,fridge,thereisafridge…

设计意图：教师运用各种趣味活动学习新词。

3.PPT呈现table的图片。T:What’sthatinEnglish?学生有可能说出table.

但如果学生不能教师可以直接展示这个单词的拼写和读音。学习table这个

词。活动过程同fridge.

4.T:Thereisafridgeandthereisatable.Whatplaceisit?学生思考。引出

kitchen的学习。活动过程同fridge.

设计意图：通过已学内容和本节课新学内容让学生听句子猜单词。

5.Challengeyourself.：Saysillysentences.

设计意图：本节课最大的亮点就在这里，让学生通过大胆