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探讨生本理念下小学英语课堂管理策略

摘要：在生本理念的指导下，小学英语课堂教学就是说需要老师作为主要的引导，学生作为课堂的中心，在老师的指导下，把课堂向反馈给学生，培养孩子的自主性和思维能力，与此同时还需要鼓励每一个学生充分利用自己的特长和优点，发掘出学生的独特优势，从学生的视角出发，整体上提高学生的学习成绩和综合素质。本文从当前小学英语教学中的优势出发，阐述了相关的生本概念，并结合这一思想，探讨了小学英语高效课堂的实践策略。

关键词：生本理念；小学英语；课堂管理；策略

引言:当前，英语作为一门外语学科，其学习过程是比较无聊的，因此需要去趣味化、多样化的教学方法吸引学生注意力，提高英语课堂的教学效果。但是，在实际的英语教育发展过程中，大部分的教师都没有采取有效的指导与培养策略，对学生的主体性没有充分的认知，造成了学生学科成绩的不平衡。在英语课堂中引入生本教学，可以有效地发挥学生在英语学习中的主体性作用，促进学生对英语学科的认知以及语言意识的培养。

一、生本理念的理论依据

首先，生本教学是一种以学生为主体的发展为导向的教学模式，它强调培养学生的主体性，关注学生的健康成长。生本课堂要求教师在教学中做到民主、平等，创造良好的教学氛围。这样有助于尊重学生的主体性。其次，它强调要充分挖掘教材和教材以外的各种教学资源，利用现代教育技术，利用多种多样的教学手段和教学资源，促进学生获得更多的宝贵知识。第三，它有助于培养学生的创新思维，合理地创设问题情境，设计出与学生身心相适应的问题，并对问题进行指导和训练，使其思维活动得到充分的发挥。

在生本教育课堂背景下，老师能够有针对性地对学生进行教育，让学生在学习的过程中可以和教师产生共鸣。这样一来，学生才可以理解教师传授的知识，

在学生的学习过程中，体会到主动学习的快乐，这对于学生的课堂建设具有重要的指导意义。最后，生本教学可以激发教师对不同学生的尊重，并在教学中因材施教。不同的学生在不同的学习环境下，老师可以针对不同的学生进行不同的教育，在平时的教学中，更多地注意和关怀学生，学会欣赏，鼓励学生。

二、生本理念下小学英语课堂管理的优势

加强学生自主性

生本课堂的展开有利于学生的独立自主意识发展，在教育和教学中，教师仅仅起着引导者、传授者、促进者和合作者的作用，学生才是学习真正的主人。只有真正实现了“以老师为引导，以学生为中心”的教学思想，才能为各个阶段的学习工作扫清障碍，铺平道路，达到最佳的学习效果。很多时候，部分英语基础薄弱、英语成绩较差的学困生在英语课堂上的学习态度不够端正，教师讲解英语知识时也不会认真听讲。加之教师并未对其进行有针对性的引导，提升其在教学中的自主性和自信心，课堂教学效果自然不理想。从某种意义上说，正是由于这一参与感不足的影响，生本教育理念的应用价值很难充分发挥出来，生本课堂的教育形式能够将学习成果以丰富多样、相对灵活的方式给学生进行分享，教师也不会过分地要求学生的学习，而只会提供一些规范性、补充性的指导，并能正确地解释一些知识性的错误，这样一来，老师的工作压力也会随之降低。

加强学生合作性、探究性

生本课堂所采用的小组教学法，改变了刻板的传统的教学模式，让同学们在教室里自由地组队，共同讨论和解决问题，这种授课方式使得学生的团队合作和探究能力都得到了有效的提升。教师可以布置一些低难度的课堂任务，让这部分学生通过小组合作的方式进行学习，并尝试完成简单低的任务，在完成相应任务的过程中逐渐树立英语知识学习的信心，找到自己主人翁的地位，自主参与学习。通过讨论与协作，进一步的掌握巩固所学知识，发现并吸取同伴的长处，不断充实自己。常言道，“条条大路通罗马”、“一千个人眼里有一千个哈姆莱特”。同理，生本课堂的教学方式既可以锻炼学生的多方面的能力，又可以从不同的角度展现出相同知识点的不同功能和作用，将知识从点到面扩展到点到面，让知识“再生”，让学生“再学”。给学生以启发，鼓励他们学会灵活应变，持续创新。

加强课堂层次性

比起传统的课堂教学，生本课堂教学更加地开放和丰富。从老师一个人的

独角戏到充满互动性的你问我答的生动课堂，不仅加强了课堂教学的层次、分

级性，而且还能让学生适应认识和逐步学习的规律，大大提高了英语课堂的教学效果。日常上课时候，教师可以结合学生在平时在英语课堂中的表现，有针对性地关注对后进生的教育。通过拆分单词记忆、语法讲解尽量简单化，教师可以帮助学困生提升词汇量以及对语法的掌握从而进一步夯实英语基础。教师需要更为合理地分配教学时间，并在教学任务和课后作业上创设上提升难度梯度性。对英语基础较好的学生，教师可以布置一些与课堂上所学知识强化相关的任务，让这部分基础较好的学生通过自主探究的方式学习。由此可见，分层教学法的应用充分体现了生本教育理念“生本”课堂已形成了一定的理论体系和实践依