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完整word版新视野大学英语第三版读写教程第二册完整教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《新视野大学英语第三版读写教程第二册》是针对大学英语专业高年级学生设计的教材。本册教材以《大学英语教学大纲》和《大学英语课程要求》为依据，旨在培养学生的英语阅读和写作能力。本课内容作为第二册中的一个单元，承上启下，与前后单元知识紧密相连。核心概念包括：阅读策略、写作技巧、词汇和语法知识。通过本课的学习，学生应掌握一定的阅读技巧，提高写作水平，增强词汇和语法运用能力。

2.学情分析

针对高年级学生，他们已经具备一定的英语基础，但在阅读和写作方面仍存在一定困难。具体表现为：阅读速度慢，理解能力有限；写作缺乏条理，表达不够准确。此外，学生可能对某些语法点存在混淆，如时态、语态等。针对这些情况，教学设计应注重培养学生的阅读和写作兴趣，提高他们的语言运用能力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识目标：掌握阅读策略，提高阅读速度和理解能力；熟练运用写作技巧，提高写作水平。

能力目标：增强词汇和语法运用能力，提高英语综合运用能力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

（2）教学策略

阅读教学：采用多种阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高阅读速度和理解能力。

写作教学：引导学生分析文章结构，学习写作技巧，提高写作水平。

词汇教学：通过语境学习词汇，帮助学生掌握词汇用法。

语法教学：讲解重点语法知识，帮助学生克服语法障碍。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并解释文章中的主要观点和论据。

列举：列举并分析文章中使用的不同阅读策略。

解释：解释并对比不同写作风格的特点。

2.能力的目标

设计：设计一个包含引言、正文和结论的短文结构。

评价：评价短文中使用的语法和词汇的准确性。

论证：基于所学知识，论证自己对于某个话题的观点。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同通过阅读和写作提升个人表达能力的价值。

尊重：尊重不同文化和观点在文章中的表达。

欣赏：欣赏并分析文章中的修辞手法和语言美感。

4.科学思维的目标

分析：分析文章的逻辑结构和论证过程。

批判：批判性地评价文章中的论点和证据。

综合：综合不同来源的信息，形成自己的观点。

5.科学评价的目标

自我评价：评价自己在阅读和写作过程中的进步。

同伴评价：对同伴的写作进行客观评价。

标准评价：根据评价标准，对自己的写作进行自我评价。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生运用阅读策略提高阅读速度和理解能力，以及运用写作技巧提升写作水平。教学难点在于学生理解和运用复杂语法结构，以及将所学知识应用于实际写作中。难点形成的原因在于语法知识的抽象性和写作技能的复杂性，学生需要通过大量练习和指导来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于10张多媒体课件、5个教具（图表、模型）、3套实验器材、5个音频视频资料、3份任务单和2份评价表。学生需完成5页的教材预习，并收集相关资料，准备2支画笔和1个计算器。同时，教学环境将安排5个小组座位，并设计1个黑板板书框架，以适应教学活动的需求。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：播放一段与主题相关的英语短片或视频，激发学生的学习兴趣。

学生活动：观察视频，思考视频中呈现的文化现象或社会问题。

教师引导：“同学们，刚刚我们观看了一段视频，视频中展示了哪些文化现象？这些现象对我们有什么启示？”

2.新授（30分钟）

2.1任务一：背景知识介绍（5分钟）

活动：教师简要介绍本课的主题背景和相关文化知识。

学生活动：认真听讲，做好笔记。

教师引导：“今天我们要学习的是关于[主题]的英语阅读。首先，让我们来了解一下这个主题的背景知识。”

2.2任务二：词汇学习（10分钟）

活动：教师通过PPT展示本课的重点词汇，并解释其用法和例句。

学生活动：跟读词汇，记忆拼写和意义。

教师引导：“接下来，我们将学习本课的重点词汇。请大家跟读以下单词，并记住它们的拼写和意义。”

2.3任务三：阅读策略指导（10分钟）

活动：教师讲解阅读策略，如略读、寻读、精读等。

学生活动：练习运用阅读策略阅读短文。

教师引导：“阅读是英语学习的重要环节。下面我将为大家介绍几种阅读策略，帮助大家更好地理解文章。”

2.4任务四：阅读理解练习（10分钟）

活动：教师提供一篇与主题相关的短文，学生进行阅读理解练习。

学生活动：认真阅读短文，完成阅读理解题目。

教师引导：“现在请大家阅读以