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大班过新年的通用教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿设计，旨在通过“过大年”这一主题，帮助幼儿了解中国传统节日的习俗，培养他们的文化认同感和动手能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容与“社会”和“艺术”两大领域相关联，旨在通过活动提升幼儿的社会认知、审美能力和动手操作技能。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是培养幼儿传统文化素养的重要环节，与前后的节日庆祝活动相呼应，为幼儿提供连贯的学习体验。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对节日有一定的了解，但对中国传统节日的具体习俗和意义认识较浅。他们的动手能力较强，喜欢参与实践活动。在兴趣倾向上，幼儿对色彩鲜艳、形式多样的活动更感兴趣。同时，部分幼儿可能对节日习俗存在混淆，如将不同节日的庆祝方式混为一谈。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点，以游戏和互动为主，帮助他们正确理解和体验中国传统文化。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.了解中国传统新年习俗，如贴春联、放鞭炮等；2.培养幼儿的动手能力和审美能力；3.增强幼儿的文化认同感和节日氛围。为实现这些目标，教学策略将采用情境创设、游戏互动、手工制作等多种形式，激发幼儿的学习兴趣。同时，注重个别化教学，关注幼儿的差异，确保每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。

二、教学目标

知识目标：

1.说出中国新年的一些传统习俗，如贴春联、放鞭炮等。

2.列举几个与新年相关的传统食物，如饺子、年糕等。

3.解释新年装饰品（如灯笼、窗花）的象征意义。

能力目标：

1.设计一个新年主题的手工作品，如剪纸窗花。

2.通过小组合作，制作一个简单的春节庆祝节目。

3.评价自己和他人的新年手工作品，提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

1.体验中国传统节日的氛围，增强文化认同感。

2.培养对传统文化的尊重和热爱。

3.在活动中学会合作与分享。

科学思维目标：

1.通过观察和讨论，分析新年习俗的起源和演变。

2.运用比较和分类的方法，理解不同地区新年习俗的差异。

3.发展解决问题的能力，尝试解决制作过程中遇到的问题。

科学评价目标：

1.评价自己在手工制作过程中的表现，如耐心、细致等。

2.对班级的新年庆祝活动进行评价，提出改进意见。

3.评价自己的作品，包括创意、美观和实用性。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿了解和体验中国传统新年习俗，包括习俗的由来和象征意义；教学难点是引导幼儿通过动手制作和参与活动，培养对传统文化的兴趣和动手能力，难点在于如何将抽象的文化知识转化为幼儿易于理解和参与的活动形式。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、传统节日图片、相关视频资料、新年习俗手工材料包，以及任务卡和评价表。学生需收集关于新年的故事和习俗资料。此外，布置教室环境，设置小组合作区域，确保黑板板书清晰可见，为教学活动提供良好的硬件支持。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

以欢快的音乐和新年舞蹈视频导入，营造节日氛围。

向学生介绍新年的意义，激发学生的兴趣。

2.学生活动：

观看视频，感受新年气氛。

思考新年对自己意味着什么。

二、新授环节（30分钟）

任务一：新年习俗知多少（5分钟）

目标：了解中国新年的一些传统习俗。

教师活动：

展示新年习俗图片，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。

向学生解释每个习俗的由来和象征意义。

学生活动：

观察图片，思考习俗的象征意义。

与同桌讨论，分享自己了解的新年习俗。

即时评价标准：

学生能够说出至少3个新年习俗的名称。

学生能够解释至少1个习俗的象征意义。

任务二：新年美食探秘（10分钟）

目标：了解新年传统美食，并尝试制作。

教师活动：

展示新年美食图片，如饺子、年糕、汤圆等。

讲解制作方法，分发食材和工具。

学生活动：

观察图片，了解不同美食的名称和特点。

小组合作，尝试制作新年美食。

即时评价标准：

学生能够说出至少3种新年美食的名称。

学生能够按照步骤完成美食的制作。

任务三：新年装饰DIY（10分钟）

目标：制作新年装饰品，如剪纸窗花、灯笼等。

教师活动：

展示新年装饰品图片，讲解制作方法。

分发材料，指导学生制作。

学生活动：

观察图片，了解装饰品的样式和制作方法。

小组合作，制作新年装饰品。

即时评价标准：

学生能够制作出至少1种新年装饰品。

学生制作的装饰品美观、具有创意。

任务四：新年故事会（10分钟）

目标：了解新年故事，感受节日氛围。

教师活动：

讲述新年故事，如《年兽的故事》。

分发故事卡片，让学生阅读。

学生活动：

认真聆听故事，思考故事的寓意。

阅读故事卡片，了解故事内容。