三年级综合实践课教学案例.docxVIP

三年级综合实践课教学案例

三年级是学生综合实践能力培养的起始阶段，也是关键时期。这个年龄段的孩子对世界充满好奇，动手欲望强，乐于探索。精选符合其认知特点和兴趣点的教学案例，能有效激发他们的实践热情，培养解决问题的能力和创新精神。以下案例注重趣味性、实践性、探究性和生活化，旨在为一线教师提供可借鉴、可操作的教学思路。

案例一：校园里的植物朋友——我的“小小植物观察员”

一、活动主题

校园里的植物朋友——我的“小小植物观察员”

二、适用年级

三年级

三、活动时长

建议3-4课时（可根据实际情况拆分与合并）

四、活动目标

1.知识与技能：认识校园中常见的几种植物，学习简单的植物观察方法（如看、摸、闻，并借助放大镜等工具），能用图画、文字、照片等方式记录观察发现。

2.过程与方法：通过实地考察、小组合作、资料查阅等方式，引导学生主动探究植物的特点和生长环境。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、爱护植物的情感，增强环境保护意识，体验合作与分享的乐趣。

五、活动准备

1.教师准备：校园植物分布图（简易）、放大镜、观察记录表（空白）、相机、常见植物图鉴或相关视频资料。

2.学生准备：绘画工具、笔记本、水壶、小组活动记录本。

六、活动过程

（一）活动导入与问题提出（1课时）

1.情境引入：播放校园四季植物美景的短视频，引导学生谈谈对校园植物的印象和疑问。“同学们，每天在校园里学习生活，你们注意过身边的花草树木吗？它们有什么特别的地方？它们叫什么名字？”

2.确定主题：师生共同讨论，确定本次活动的主题——“校园里的植物朋友”，并明确我们要成为“小小植物观察员”，去发现植物的秘密。

3.分组与任务：学生自愿分组（4-5人一组），各组推选一名组长。教师引导各组初步讨论想观察哪些植物，以及打算如何观察。

（二）活动探究与实践体验（2课时）

1.“植物侦探”在行动：

*教师带领学生分组在校园内进行实地考察，发放简易观察记录表。

*引导学生运用多种感官观察：看一看植物的整体形态、叶子的形状和颜色、花的样子；摸一摸叶片的质地（光滑、粗糙）；闻一闻花或叶子的气味（注意安全提示）。

*鼓励学生使用放大镜观察植物的细节，如叶片的纹理、花瓣的纹路等。

*组长负责组织记录，组员可分工合作，有的画、有的写、有的负责提问。教师巡视指导，帮助学生解决观察中遇到的问题，如不认识的植物可先记录特征，稍后一起查阅。

2.“植物档案”我来建：

*返回教室后，各组整理观察记录。教师提供植物图鉴或引导学生利用网络资源（在教师指导下）查阅，尝试辨认所观察的植物名称及基本信息。

*各组完善“植物档案卡”，内容可包括：植物名称（学名、俗名）、生长地点、观察日期、形态特征（简图或照片）、发现的秘密、喜欢它的理由等。

（三）活动总结与成果展示（1课时）

1.小组分享：各组派代表展示本组的“植物档案卡”，分享观察过程中的趣事和发现。

2.“校园植物小导游”：鼓励学生根据自己的观察和记录，尝试向其他小组或老师介绍一种校园植物。

3.成果汇展：将优秀的“植物档案卡”张贴在教室的“植物角”或校园宣传栏，制作成“我们的校园植物地图”。

4.活动反思：引导学生谈谈参与本次活动的收获、遇到的困难及解决方法，以及今后打算如何对待校园里的植物朋友。

（四）活动延伸

*“植物领养”：与学校后勤沟通，选择部分易养护的小型植物，由小组或个人进行领养和长期观察记录其生长变化。

*植物知识小竞赛：结合观察内容，举办班级植物知识问答竞赛。

七、教学反思

本活动充分利用了校园这一“活教材”，让学生在真实的情境中学习观察和探究。活动初期，学生可能对观察的细致程度不够，教师需要通过提问和示范引导他们深入。分组合作时，要关注个别学生的参与度，确保每个孩子都有收获。后续的“植物领养”活动能将短期实践延伸为长期的责任教育。

案例二：我的整理小天地——巧手理书包

一、活动主题

我的整理小天地——巧手理书包

二、适用年级

三年级

三、活动时长

1-2课时

四、活动目标

1.知识与技能：了解整理书包的基本方法，学会根据课程表和物品类别有序整理书包，培养基本的生活自理能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、动手操作、经验分享等方式，引导学生主动思考并掌握整理技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生做事有条理、爱整洁的良好习惯，增强责任感和独立意识，体验自我服务的快乐。

五、活动准备

1.教师准备：不同类型的书包（如双肩包、拉杆包）、各类学习用品（课本、练习本、文具盒、水杯、红领巾、画板等）、课程表示例、整理步骤示意图（或微视频）、“整理小能手”奖状。

2.学生准备：每人自带书包及里面的所有物品。

六、活动过程

（一）