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冀美版七年级美术下册（2025春版）第1课《校园里的新鲜事》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是冀美版七年级美术下册（2025春版）的第1课——《校园里的新鲜事》。作为初中阶段美术课程中“造型?表现”领域的重要内容，本课以学生熟悉的校园生活为载体，引导学生用美术语言记录生活、表达情感，既是对小学阶段绘画基础的巩固，也为后续更复杂的主题创作奠定基础。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、小结与结束语七个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课隶属于初中美术课程标准中“造型?表现”学习领域，该领域是美术学习的基础，强调通过多种媒介和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想。从教材编排逻辑来看，七年级下册以“生活与艺术”为核心主题，第1课《校园里的新鲜事》作为开篇，承担着“引导学生关注身边生活、建立艺术与生活联系”的重要任务——通过捕捉校园中的新鲜场景（如运动会的瞬间、课堂上的创意活动、社团活动的精彩片段等），让学生理解“艺术源于生活”，同时掌握人物动态、场景构图、色彩表达的基本方法。

2.教材内容梳理

教材内容主要分为三个模块：

?感知与发现：展示不同风格的校园主题绘画作品（如写实风格的校园场景画、夸张变形的卡通风格作品），引导学生观察作品中“如何表现人物动态”“如何突出画面重点”“如何用色彩传递氛围”；

?技法与尝试：简要介绍人物动态速写、场景构图（如中心构图、对角线构图）、色彩搭配（如暖色调表现热闹场景、冷色调表现安静场景）的基本方法；

?创作与表达：设置实践任务，让学生选择校园中的一件“新鲜事”，用绘画形式记录下来，并尝试添加文字说明，表达自己的感受。

3.前后知识衔接

?前置基础：学生在小学阶段已掌握简单的人物、场景绘画技巧，七年级上册也学习了“线条的表现力”“色彩的情感”等基础知识，具备初步的造型能力；

?后续延伸：本课的主题创作能力将为后续第3课《社区里的故事》、第5课《校园海报设计》等课程提供支持，尤其是场景构图和情感表达的方法，会在“设计?应用”领域进一步拓展。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对初中“造型?表现”领域的要求，结合七年级学生的认知特点，我将本课教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解校园主题绘画的表现形式，能说出人物动态、场景构图、色彩搭配在作品中的作用；

?掌握人物动态速写（如站立、奔跑、跳跃）和简单场景构图（中心构图、对角线构图）的方法；

?能独立完成一幅以“校园新鲜事”为主题的绘画作品，做到人物动态自然、场景元素完整。

2.过程与方法目标

?通过“观察作品—分析技法—尝试练习—创作展示”的过程，提升观察能力和造型表现能力；

?借助小组讨论、互评互助的方式，学会从“动态、构图、色彩”三个角度评价作品，培养合作学习能力。

3.情感态度与价值观目标

?激发关注校园生活、发现生活美的意识，体会“艺术源于生活、高于生活”的道理；

?通过记录校园中的“新鲜事”，增强对校园的归属感和对生活的热爱，培养积极乐观的生活态度。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握人物动态的基本表现方法（如通过线条表现人物肢体的转折、通过比例把握人物形态）；

?学会用合适的构图方式（如中心构图突出主体、对角线构图增强动感）表现校园场景；

?能将“新鲜事”的核心场景（如运动会冲线瞬间、手工课作品完成时的喜悦）通过绘画呈现出来。

确定依据：人物动态和场景构图是校园主题绘画的核心要素，只有掌握这两项技能，才能准确、生动地记录“新鲜事”，同时这也是“造型?表现”领域的基础要求，直接影响后续创作能力的提升。

2.教学难点

?如何通过人物的表情、动作，以及场景的细节（如道具、环境），传递“新鲜事”的情感（如兴奋、惊喜、温暖）；

?避免画面元素杂乱，做到“突出主体、次要元素辅助”。

确定依据：七年级学生虽具备一定的绘画技巧，但容易陷入“只画形态、不表情感”“元素堆砌、无主次”的问题，需要通过针对性引导突破这一难点，实现“形”与“意”的结合。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，我结合本课主题和学生特点，选择以下教法：

1.情境教学法：通过播放校园生活短视频（如运动会、社团活动片段）、展示校园实景照片，创设“走进校园生活”的情境，激发学生的创作灵感；

2.示范讲解法：针对“人物动态”和“场景构图”两个重点，现场示范速写技巧（如用“头身比”确定人物比例、用“辅助线”规划构图），并结合教材作品分析技法要点，让学生直观理解；

3.小组合作法：