《家乡的风俗》(第1课时)部编版六年级语文下册教学PPT课件.pptxVIP

汇报人：：语文·人教版·六年级下第1课时习作家乡的风俗

内容《家乡的风俗》(第1课时)部编版六年级语文下册教学内容，围绕“唤醒家乡风俗记忆、梳理风俗核心要素、掌握观察描写角度”展开，适配六年级认知：以“‘晒家乡特色风俗照片/物件’互动”导入，搭配“风俗要素卡（时间、场景、流程、特色细节）”“范例片段（节选描写春节贴春联、端午包粽子的文本）”“观察角度图示（视觉、听觉、嗅觉、触觉）”，结合问题“你家乡最特别的风俗，有哪些让人印象深刻的细节？”引发分享。活动聚焦三方面：一是记忆唤醒，引导学生从“节日习俗、特色仪式、传统活动”等维度，分享家乡风俗（如中秋赏月吃月饼、庙会逛集市），初步梳理风俗背景；二是要素梳理，以“家乡年夜饭”为例，共同提炼“准备食材（视觉：红对联、彩灯笼；嗅觉：饭菜香）、团聚场景（听觉：笑声、祝福声）、特色环节（如长辈发红包）”等核心要素；三是方法指导，通过分析范例，明确可从“场景氛围、人物动作、感官体验”角度观察描写风俗，避免内容空洞。布置“用表格记录家乡一个风俗的3个关键细节（如端午包粽子的‘折叶、填米、捆绳’）”作业。活动以经验分享为核心，兼顾要素梳理与方法铺垫，为第2课时写作构思打基础。

1什么是“风俗”

导入俗话说，百里不同风，千里不同俗。由于文化的差异、地域的不同，各地的风俗习惯也有着天壤之别。今天，我们就从家乡的节日风俗着手，来上一节“家乡的风俗”的写作指导课。

2了解何为“风俗

风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。风俗的多样性，是在习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异，称之为风；而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同，称之为俗。

蒙古族主要从事畜牧业生产，也有一部分从事农业。在牧区，蒙古族多住圆形毡房，俗称“蒙古包”。蒙古包的门一定朝南开，炉子设在毡房正中天窗底下。在农牧区，蒙古族都住平房，室内有土炕。

回族有两大节日即开斋节和古尔邦节，来源伊斯兰教。斋戒为穆斯林“五功”之一。开斋节即是斋戒期满的日子。一般在回历的第九个月举行斋戒、斋戒期满，十月一日为开斋节。古尔邦节在开斋节后的第70天，回历的十二月十日举行。因为十二月十日是教徒赴麦加朝觐的最后一天，大家宰杀牛羊庆祝，聚餐联欢。

苗族男子一般都穿对襟或左大襟的短衣，下穿长裤，系大腰带，头缠青色长巾。妇女大多穿大领短衣和百褶裙。山区苗族的住宅建筑大多是“吊脚楼”，它是按照山坡的自然地势，在下方和上方分别竖立较长和较短的木桩支撑，在桩上铺楼板建筑。楼上住人，楼下堆放杂物或关家畜。

维吾尔族待人讲究礼貌。在遇到尊长或朋友时，习惯于把右手按在前胸中央，然后身体前倾，连声问好。家里来客都热情招待。维吾尔族是一个能歌善舞的民族。

水族服饰最有代表性的是女性的服饰。上衣为紧身窄长袖右开襟，襟沿镶绣有花边，与汉族的“姊妹装”颇相似，但袖长而窄。身短而紧是与汉族“姊妹装”的微小区别。

瑶族青年男女婚前交往比较自由，交往的方式主要通过对歌活动来进行。对歌一般出节日和婚娶等活动中，农闲季节青年男女串寨或走亲戚也要进行对歌活动。

3谈谈家乡的风俗习惯

同学们说的很好，有的同学选取了独特的最具家乡代表性风俗，有的同学介绍了家乡风俗的来历，有的同学给我们描绘了参加节日活动时的具体情境，讲的都很生动细腻。现在自己动笔写一写我们家乡的风俗！

同学们写的都很好，我发现很多同学字里行间都流露出对故乡的真挚感情。说风俗，谈家乡，过来过去绕不开一个“情”字。朴实的话语、简短的文字，因有了对故乡的那份深情而动人心弦。

4课堂小结

同学们下课啦