高中物理通电导线在磁场中受到的力导新人教版选修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中物理通电导线在磁场中受到的力导新人教版选修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析与课程地位：

本课内容选自高中物理选修模块，属于电磁学范畴，旨在帮助学生理解通电导线在磁场中受到的力这一基本物理现象。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握洛伦兹力的概念，并能运用左手定则判断力的方向。这一内容不仅是对电磁学知识的深化，也是为后续学习电动机、发电机等电磁现象打下基础。在本单元中，它承上启下，连接着电场和磁场的基本理论，是理解电磁感应现象的关键。

2.学情分析：

学生在进入本课前，已具备一定的物理基础，对电场和磁场有初步的认识。但在理解通电导线在磁场中受到的力时，可能会遇到概念理解不清、左手定则应用不熟练等问题。学生的生活经验中可能包含对电流和磁场的直观感受，但缺乏系统化的理论支撑。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣，通过实例和生活情境引入抽象概念，降低学习难度。

3.教学目标与达标水平：

教学目标包括：使学生理解洛伦兹力的概念，掌握左手定则的应用；培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；提高学生的科学探究精神和合作学习意识。达标水平要求学生能够准确描述洛伦兹力的方向，能够运用左手定则解决简单的物理问题，并能通过实验验证理论。通过本节课的学习，学生应能够将理论知识与实际情境相结合，提高解决实际问题的能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出通电导线在磁场中受到的力的名称及其基本原理。

列举洛伦兹力公式的基本形式和适用条件。

解释左手定则的应用方法及其在确定力方向中的作用。

2.能力目标：

设计实验方案，验证通电导线在磁场中受到的力的大小和方向。

评价不同磁场强度和电流大小对力的影響。

通过案例分析，运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对物理现象的好奇心和探究精神。

增强学生的科学素养和责任感，认识到科学知识对生活的重要性。

在合作学习中，培养学生团队协作和沟通能力，树立正确的科学态度。

4.科学思维目标：

发展学生的逻辑推理能力，能够通过观察、分析和归纳得出结论。

培养学生的批判性思维，学会对理论进行质疑和验证。

提升学生的抽象思维能力，能够将物理现象与数学模型相结合。

5.科学评价目标：

学会运用多种评价方法，对实验结果和理论进行评估。

发展自我评价能力，能够反思学习过程中的不足，并采取改进措施。

学会客观评价他人工作，尊重不同观点，提升合作评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解通电导线在磁场中受到的洛伦兹力原理，掌握左手定则的应用。教学难点在于学生如何将抽象的物理现象与左手定则结合，准确判断力的方向，需要通过具体实例和实验操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料等教学资源。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将安排小组座位，设计黑板板书框架。此外，准备任务单和评价表，以便于教学活动的组织和学生学习效果的评估。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.展示生活中常见的电磁现象图片，如电动机、变压器等，引导学生回顾电和磁的基本知识。

2.提问：你们在生活中见过哪些电和磁结合的现象？它们是如何工作的？

3.引出本节课的主题：通电导线在磁场中受到的力。

学生活动：

1.观察图片，回忆电和磁的知识。

2.积极思考，回答教师提出的问题。

新授（30分钟）

任务一：通电导线在磁场中受到的力的基本原理（10分钟）

教师活动：

1.介绍洛伦兹力的概念和公式。

2.通过动画演示通电导线在磁场中受到的力的作用。

3.讲解左手定则的应用方法。

4.分组讨论：如何运用左手定则判断通电导线在磁场中受到的力的方向。

学生活动：

1.认真听讲，理解洛伦兹力的概念和公式。

2.观察动画，理解力的作用过程。

3.小组讨论，尝试应用左手定则判断力的方向。

任务二：左手定则的应用（10分钟）

教师活动：

1.给出几个具体的实例，如电流方向、磁场方向已知，要求学生运用左手定则判断力的方向。

2.引导学生分析实例，总结判断力的方向的方法。

3.组织学生进行练习，巩固左手定则的应用。

学生活动：

1.认真听讲，理解判断力的方向的方法。

2.分析实例，总结方法。

3.积极参与练习，巩固左手定则的应用。

任务三：实验验证（10分钟）

教师活动：

1.介绍实验器材和实验步骤。

2.组织学生进行实验，观察通电导线在磁场中受到的力的现象。

3.引导学生分析实验结果，验证左手定则的正确性。

学生活动：

1.认真听讲，理解实验步骤。

2.积极参与实验，观察现象。

3.分析实验结果，验证左手定则的正确性。

任务四：