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;这篇课文按照的顺序，写了(时间），（人物）去(地点）(事情）时遇到一位老爷爷，“我们”从彼此身上(经过），最终(结果）的事情。;第2自然段写出了天都峰的什么特点？;我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！;夸张：指运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。如文中为了突出天都峰的高，说峰顶“在云彩上面”；为了突出天都峰的陡，说铁链“似乎是从天上挂下来的”，这些都是夸张的手法。;爬山前;正当我对爬天都峰失去信心时，我遇见了一位（）的（）。;“小朋友，你也来爬天都峰？”;老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”;“我们”是怎么爬天都峰的？
默读6、7自然段，找出“我”怎么做的词语。;我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……;爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。;“我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎样的对话呢？拿起课本，小组内分角色和旁白朗读这段话。;“我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎样的对话呢？拿起课本，小组内分角色和旁白朗读这段话。;角色对话;老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。;天都峰明明又高又陡，“令人发颤”，可是小小年纪的“我”和白发苍苍的老爷爷最终都到达了天都峰顶，他们是怎么做到的？;“天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的勇气和信心，“老爷爷”代表了我们生活中会遇到的不同的人。;从《爬天都峰》这篇课文中，你受到什么启发？你明白了什么道理？
;你知道怎么写清楚一件事情了吗？;练一练;小试牛刀
家人炒菜、擦玻璃做家务的过程，你发现有哪些动作呢？先勾一勾，再用上这些词语，把过程有顺序地写成一段话。;谢谢观看聆听
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